三角形边的关系教案

《三角形边的关系》
教学内容：新世纪义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册第30-31页探索与发现（二）“三角形边的关系”
一、教材分析：
教学主要内容及地位：本节课《三角形边的关系》是四年级下册第二单元认识图形中的教学内容之一。是小学 “空间与图形”领域中新增添的内容。是在学习了线段、角、顶点、三角形分类等三角形基础知识上，进一步深化理解三角形的组成特征，即三角形任意两边的和大于第三边，加深对三角形的认识。为今后学习三角形面积和应用提供了重要条件。
二、学生分析：
学生都知道三角形是由三条线段围成，但是对于“任意的三条线段不一定都能围成三角形”这一知识却似懂非懂。另外，“三角形任意两边的和大于第三边”的结论，对于学生来说理解并不是非常困难，此内容的教学价值更多的在于过程和方法。因此，在教学中应尽量地为学生提供探索的空间，引导学生围绕问题主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理等数学探究活动，让学生自主地“做”和“悟”，从而得出结论。再次，学生的操作材料（小棒）都有一定的粗细，在实践操作时难



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