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课题
15 一条鱼儿水中游
课型新授课
教材分析
《一条鱼儿水中游》是一首活泼、有趣的儿歌。儿歌描写了一幅生动的画面：清清的小河里，一条小鱼自由自在地游着。岸边，两只小羊在绿绿的树荫下走来走去。三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔，拔出了三个大萝卜。五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。本课要学习四个生字：条、鱼、羊、果
学情分析
班上学生基础差异较大，部分学生在学前已掌握了一定量的汉字，识字能力较强。部分学生却毫无基础，识字能力也弱。本课的生字也比较简单，有相当一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。再加上一年级小朋友活泼好动，注意力不能持久，所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中，教师在教学活动中要给能力强的学生充分的表现机会，给能力弱的学生充分的练习机会，这样可以大大提高学生的学习兴趣。利用口令集中学生的课堂注意力。
教学目标
1． 能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果、三”四个生字。能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。
2． 正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
3． 能仿照课文，看图想象，编成儿歌。
小班
化教
育“主
动有
效”
驱
动
单
“主动
有效”
的追
求目
标
1、 部分优等生能用自己喜欢的方式认识生字。大部分学生能够利用拼音认读生字，并用加一加、减一减、做动作等简单的方法识记生字。
2、 有主动朗读的积极性。学困生能自信、大胆、正确地朗读句子，大部分学生能在老师的引导下有感情地朗读儿歌。
学习习惯的培养
1、 认真倾听、不随意插嘴的习惯。
2、 注重写字姿势，做到“一拳、一尺、一寸”，在写字前背诵小儿歌，
3、 注重与他人合作，开展学习交流活动。
主要教
学策略
1、通过动画吸引学生的注意力，通过游戏的形式激发学生学习的兴趣。
2、给优秀学生表现机会，帮助他们梳理自己的学习方法。让学困生能勇敢地说，不会说的可采取跟优等生仿说，使学困生慢慢建立自信，在愿意说的同时提升他们的自信心，提高他们的表达能力。
3、通过不同的朗读方式，如师生分角色朗读、男女生比赛朗读，全班表演读等互动形式，让学生在游戏中体会朗读的乐趣。
教学重点
能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果、三”四个生字。能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字，熟读成诵。在诵读儿歌的过程中，体会小动物们的快乐。
教学难点
能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果、三”四个生字。能在老师的指导下描摹“鱼、羊、果”。
课前准备
教师：多媒体及卡片
学生：预习课文
教学环节
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入学习
1、（出示图片）：小朋友，在美丽的森林里， 生活着一群快乐的小动物。你们看，它们是谁？
媒体出示：一条鱼儿 两只小羊 三只小白兔 五只小松鼠
2. 这些小动物在干什么呢？请小朋友仔细听录音，认真看画面。
板书：鱼儿 水中游
小羊 树下走
小白兔 拔萝卜
小松鼠 扛苹果
3、我们今天要学习的儿歌就叫：15一条鱼儿水中游（小手拿起来，和老师一起写课题。）
4、读课题，指导学生读好课题。
学生交流
跟读
学生交流
跟着老师书写课题
学生读
认读词组，为学习课文做好准备。
二、读儿歌 ，读中识字。
1、 在课题中有两个字宝宝，要和我们交朋友
出示：条
（1）谁来读一下
（2）你会说一条什么？出示：鱼
（3）“鱼”这个字你有什么好办法记住它？
（看老师书写）所以我们先写鱼头，再写鱼身，最后写鱼尾。
2、 下面就让我们看动画，跟着录音读读这首有趣的儿歌吧！
（1） 听录音跟读（一遍听，二遍读）
（2） 谁已经会读了？指生读。（注意读书姿势）
（3） 还有许多小朋友都愿意来试一试，那就让我们一起来读。
（4） 大家读的真流利呀！声音也很响亮，老师也想试一试，师范读，你觉得老师读得怎样？谁愿意向老师挑战（读得好的同学奖励）（一看：读书姿势。二听：读准字音，不加字、不漏字。读的流利，读出对小动物的喜爱之情。）
（5） 男女生赛读
3、 刚才小朋友你们读得真棒
那老师要考考大家了，看你明白课文讲了些什么吗？
（1）出示填空______水中游。
什么
除了鱼儿，还有什么也会在水中游？再读第一句
（2）出示填空______树下走。
什么
这里有个字宝宝，你认识吗？
学习生字“羊” 读时注意后鼻音，羊有几笔？怎么记住它“羊”的“＼／”像羊头上的两只角，“│”像羊尾巴。
做一字开花的游戏（羊角、羊毛、羊皮、羊肉、绵羊、牛羊……）板书读
除了小羊还有谁会走？（有脚都会走）读第2句
（3）___只______，拔了___个________。
读句子(注意“只”翘舌音)指名读、集体读
（4）___只______，扛了______个___________。
（5）学生字：“果”指名拼读（注意三拼音）
“果” 太阳照在苹果树上，长出了大大的苹果，就是“果”，先写日再写木，是先上后下（师板书，指导书空）
撇、横撇像……（鱼头），田像（……生答），最后一横像（……生答）。
学生读
学生交流
让学生自主识字，在交流中，老师仅作指点，引导，调动学生学习的积极性。
各种形式朗读训练学生朗读能力。
养成良好的边听边记的好习惯
三、做游戏，玩中记字
刚才我们认识了四个新朋友，我们再次把他们请出来看看你们还认识它们吗
1、认读生字
出示：条、鱼、羊、果
2、 连一连：
一条 羊
一只 萝卜
一个 鱼
一台 电视机
一朵 花
3、小结：老师看到每个小朋友的脸上笑眯眯的。相信大家的收获一定不小吧！
过渡：更难的还在后面呢，愿不愿意接受挑战？
学生交流
游戏、练习巩固
四、发挥想象，学做小诗人
1、看这幅图上也有许多小动物，他们在干什么？同桌商量一下选一种或几种动物说说。看哪个小朋友本领最大？
2、小朋友真聪明！老师提醒小朋友如果仿照课文的说法从数量小说到大那就更好了
3、指名说
4、老师把大家编的儿歌整理一下，你们看
出示儿歌：
一只白鹅水中游，
两匹马儿树下跑，
三只小鸟空中飞，
四只小猴子，
摘了五只大桃子。
六只小花猫，
抓了七只小老鼠。
齐读
小朋友的想象力真好！做的小诗也非常棒。
5、 学写字
下面让我们一起来学写字。今天我们要写的是“鱼”，“羊”“果”。
师指导（注意写字姿势和握笔姿势）
设计仿照儿歌句式，让学生说说的练习，既巩固所学儿歌，又打开了学生思维空间，培养学生的想象能力和表达能力。
采用当堂写一写的方法及时巩固在田字格中认真书写的习惯策略，注重学生的写字姿势，牢记“一拳、一尺、一寸”。
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公告：