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    一面五星红旗教学反思

    《一面五星红旗》教学反思
    这篇课文是人教版语文实验教材三年级下册的一篇感人肺腑的文章。主要讲述了一位旅居海外的中国留学生,为了维护国旗尊严,毅然拒绝了救命的面包,面包店老板为之感动,救助他的事。“爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。课文篇幅较长,思想性强,对于学习用外在动作表达内心情感的方法,更是不好把握。如何引导学生感悟文章中的爱国之情,体会世界人民之间的友好情谊,便成了我教学的重点。而爱国情感不是感性的说教,它务必在教学中有个实实在在的载体,那就是语言实践。本文经过我的初备,试讲,磨课团队的一次次修改。文章的重点,课文的教学脉络也越来越清晰,在这磨课中,我收获着,我进步着,更有许多让我感动着。现做如下反思
      一、创设情境,情感铺垫。
    这篇课文知识点很多,如何充分利用这高效的30分钟,经过深思熟虑我抓住课前的几分钟,和学生交流国旗的知识,来了解五星红旗是我们国家的标志,每个中国人都应该尊重和爱护它。这样的交流拉近了我和学生的距离。课刚开始,我给他们播放了五星红旗在各个激动人心的场合出现的图片,这是让孩子们最兴奋的时刻,有的甚至激动地喊出了刘翔名字,把学生带入了一个为五星红旗自豪的情境中,酝酿了浓浓的爱国情,为接下来的教学作了情感的铺垫,伴着激昂的音乐,望着徐徐升起的五星红旗,你会想说些什么?通过心灵对话:学生初步明白五星红旗是我们中华人民共和国的象征,每个中国人都应该尊重和爱护它。学生情感得到了激发,很快的融入到了课文中。本文的重点是要让学生感悟我的爱国情意和老板态度的世大转变,可是这些内容又与“我”的一系列磨难有关,内容这么多,该如何取舍呢?经过大家的商议,决定把课文前三段的内容以教师讲故事的形式处理。课后有许多老师称赞说这个故事的引入为开课锦上添花
     这个环节我们经过几次修改,最后经庞老师指点交流最终获得了很好的效果,开课的顺利更是让我获得了自信。
    二、字词教学、润物无声
     字词的教学可以说是本次磨课过程中争议最大的,如何在短时间内完成生词的音、义、写这几方面的任务。归类、提练、总结方法,简单易操作。一遍遍的试讲中这个环节总是占用许多时间。一向认为不是问题的问题怎么在这确出了这么多问题,经过每次的消化思索,是自己语言不够精炼。李春涛老师一句话一句话的细扣,终于我做到了,在有效的时间内字词教学扎实、有效,并且放到句中去理解,及时总结为下文理解重点句做了前期铺垫。
    三、品味语言,体验“爱国情”
    在教学中,我重点引导学生研读重点词句,感悟爱国情,体验爱国情。如在指导学生感悟“我摇摇头,吃力地穿上大衣,拿着鲜艳的国旗,趔趔趄趄地向外走去。”等重点句子时,呈现典型的三个层次:读出理解──说出感受──再读体验情感。首先学生自由读重点段落,勾画出表示”我“动作的词句,自读、自悟、自得;再让学生体会,说说自己对句中哪些词有特别的感受?交流中,我相机引导学生理解、感悟“吃力、趔趔趄趄”,从中品出了留学生身上沉甸甸的爱国情意,为维护国家的尊严,决不向饥饿低头;接着,再给予学生阅读的空间,让学生带着自己感悟到的文中情,自由感情读重点语句,读出自己的内心真实的情感体验来,切实地体验到留学生身上浓厚的爱国情思。在这一学习过程中,学生得到了“言”,感受到重点语句中每个字词里所蕴含的“爱国情”;也得到“意”, “我”的爱国情与孩子生活中的感性的爱国情融为了一体,使学生的情感价值观得到净化与升华。这一环节可以说是文章的重点部分,也是难点部分。如何精炼精言,如何引导孩子们去表达,这成了我们这个团队难点,经过一次一次的预设,慢慢的突破了。这其中我得到了我校许多老师的帮助。
    四、走出文本、走进生活
    本课有一很大的特点是,几乎不直接写“我”说了什么话,也没有直接写“我”的心理活动,都是通过的我表情和动作来表达内心情感的。如何使“行动胜过千言万语”,这一表达方法在课堂中落到实处。我的磨课团队的智慧是无穷的,当这一问题提出后,马上我们就擦出了智慧的火花。李春涛老师建议我在课中做动作、表情让孩子学习练习描述,这一下子好像找到了落脚点,课堂上我运用的也较自然,巧妙而不突兀。
    爱国看似空洞,实则在我们生活的点点滴滴。联系生活实际怎样做才是爱国呢?从大的爱国到小的体现,小的体现就是一种大爱的表现,学生畅所欲言,课堂一下子上活了。
    当然在回顾课堂成功和精彩之处时,我知道在这堂课上我还是有许多不足:
        在调控课堂教学发展中,语言机智也有待锤炼,指导学生朗读不够到位,在学生理解不深刻的情况下,我没有很好恰当点拔。这些将有待在今后的教学工作中好好该正。
    这样的教研活动首先面对的是不同的学生,学生参与面大,学生学习的机会多,互动的面更广。对于听课老师来说,可以不受地域、时间的限制,能够让更多的老师参与到听课研讨中。对于授课教师来说,要考虑学情,要充分备课,对授课老师来说这是考验更是学习。这种教研组内互评课,可以拉近各校的距离。对于全区语文教师来说,教研的圈子大了,视野宽了,专业能力的提升更快了。
    “宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”,讲课、磨课、研讨,其中也充满快乐和感动。它可以帮助我们凝聚教学艺术、积淀教学智慧、促进教学方法的更新,增强了教学技能,更新了教学理念,更使我认识到自己教学中存在的不足,今后将努力改进,力求让自己的教学水平有更大的提高。通过这样的教研形式,我们的团队也一定会更快的成长,对于全区各教研组的教研能力一定会有同步的提升。  
    一面五星红旗教学反思下载

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