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《我有一个小小的书橱》教学设计与反思
教材简介
纪宇的《我有一个小小的书橱》以凝练的清新的语言写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活，热爱读书，在书中了解历史，了解古人，了解灿烂的文化，以便更好地面对现实，走向未来，走向世界。
全诗包括三小节。
第一小节写书橱的样子及书橱里的书。在介绍书橱的书时，诗人没有直接写出书名，而是以书中的故事或人物代替，读来含蓄而生动。其中包括《西游记》中的大闹天宫，《红楼梦》中的查抄贾府，《三国演义》中的草船借箭，《水浒传》中的武松打虎，还有《伊索寓言》中的农夫和蛇，《格林童话》中的白雪公主等等。
第二、三小节写读书使我增长了见识。读书使我认识了许多人，也使我了解了他们的许多故事。
第四小节总结全诗，概括写出了读书的好处，即“读书可以使我们了解中外灿烂的文化，拓宽我们走向世界的道路。”
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读本课8个生字，学会书写12个生字。
2、理解课文内容，正确流利有感情地朗读课文。
过程与方法：
继续练习运用查阅课外资料的方法丰富对文章的理解。
情感态度与价值观：
阅读诗句，体会读书给我带来的收获快乐，激发热爱读书的情感。培养读书、爱书的好习惯。
教学准备：
学生充分做好预习。一方面读读诗句，查字典、词典理解生字词。另一方面可以问问家长或查阅的有关资料，尽量多的了解诗句中涉及的有关名著人物、名著故事、历史人物以及历史故事。
教学过程：
一、设疑引入
师：同学们是谁使你懂得了那么多的知识？
生：是老师。
师：那老师的知识呢？
生：老师的老师。
师：你们回答的对吗？打开课文就能找到答案。
（生自读）
生：是书
师：对，书是我们最好的老师。从书中我们可以学到无穷的知识和做人的道理。同样，诗中的小主人公也从书中学到了知识和道理，并且还拥有一个小小的书橱呢！
（板书课题：我有一个小小的书橱）
今天我们就一起去他家做客，参观一下他的小书橱。
二、情景教学
（第一节）
1、教学第一节
师：看书 48 页这就是小主人公的小书橱，谁能描述一下他的小书橱的样子？
（生自由描述）
师：小主人公是怎样介绍他的小书橱的？
(生：①举手回答②齐读 )
2、指导朗读
师：小主人公在介绍心爱的书橱时心里会是怎样的感觉？
生：骄傲自豪。
师：我们在读时怎样,才能读出自豪骄傲的感情来？
①找生读
②师指导,范读 着重强调 许多 好
③找生读
④齐读
（二、三节）
1、师生互动教学
师：同学们你们想不想看看小主人公都有什么好书呀？
自读二三段，把你看到的书告诉大家。
（生自读后回答）
《西游记》
《红楼梦》
《三国演义》
《水浒传》
《伊索寓言》
《格林童话》
《唐诗三百首》
《史记》
《聊斋志异》
《岳飞传》（师板书）
大家的知识可真丰富，你们谁还能把自己最喜欢的一本书向大家作一个介绍？
生：自由发言。
师：介绍史记对司马迁的佩服
七步诗对曹植的婉惜
岳飞传为岳飞报不平悲伤
2、有感情地朗读
指名读。
3、谈收获
小主人公的书真多呀参观完后你有什么收获？
生：自由发表意见。
（第四节）
齐读最后一节了解一下读书的好处。
三、课后小结
今天我们一起参观了小主人公的小书橱，他是多么的喜欢书和爱护书呀！我们也要作一个爱读书爱护书的人课下大家都要读好书多读书使自己成为一个知识渊博的人。
教学反思：
《我有一个小小的书橱》这首诗歌以凝练、清新的语言，写出了读书的乐趣与意义，激励我们要热爱生活、热爱读书。
经过文本细读，我决定采用情境教学的方式，即以小主人公的朋友的身份做客、参观小书橱，从而使教学环节紧凑，提高学生参与学习的兴趣。
课前放手让学生预习，学会生字、生词，熟读课文，鼓励学生通过各种方式（如上网查资料、询问家长、读书等）了解文中的故事，并简单了解四大名著，为教学活动作好铺垫。教学时学生积极参与到做客、参观这一情境中来，兴趣异常高涨。在快乐中了解了诗歌内容，在朗诵中体会了诗人的感情。通过教学使学生领悟到了读书的重要。
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公告：