《葡萄是酸的》教学案例及反思

三年级语文《葡萄是酸的》教学案例
背景：
遵循学习规律，这是回归教育的原则之一。只有让学生对学习有了兴趣，他们学习的积极性就高了。兴趣是最好的老师，让学生对于课文充满兴趣，对于这一节课充满兴趣，学生的学习效果就会事半功倍。给学生充足的时间，让他们自主阅读，自行感悟。让他们畅所欲言，充分地调动他们的积极性，以培养他们的求异思维能力。依据课程标准、教学内容和教学目标，我确立如下教学重点：１、通过联系上下文，理解词语“遗憾”的意思。２、积累课文中描写“葡萄”的句子。３、在老师的引导下用积累的词句续写一段话。本则寓言故事的寓意对于三年级的学生而言，在理解上有一定难度。我们在教学中根据提示语，指导学生有感情地朗读“狐狸在吃不到葡萄后所说的话”，启发想象狐狸此时的内心真实的想法，帮助学生领悟寓意。
《葡萄是酸的》是一篇较为特殊的课文。课文选录了三位作者所写的同一内容的三则寓言故事。寓言故事叙述了一只狐狸看到成熟的葡萄馋涎欲滴，可它怎么也摘不到，于是它就说葡萄是酸的。这则寓言劝告人们：要勇于面对现实。同一个故事有三种不同的写法，三位作者的写作风格迥异。〈〈伊索寓言〉〉中的寓



Copyright © 2003-2016 ZhaoJiaoAan.Com. All Rights Reserved .