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微课比赛 走进微型小说 教学设计(第五节) 微课名称 走进微型小说 知识点来源 □学科: 高一 年级: 教材版本: 人 知识点描述 介绍微型小说的定义 预备知识 微型小说的定义、微型小说的情节、微型小说的人物、微型小说的视角 教学类型 (待定) □讲授型 □问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □实验型 □练习型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他类型 适用对象 高一、高二年级学生、文学爱好者 设计思路 教学目标:赏析微型小说的标题 教学重点:品味微型小说标题对于主旨的深化作用 教学难点:利用微型小说的标题深化主旨 教学过程 时间 1、片头 第五节 微型小说的标题——深邃的“眼睛” 2、正文讲解 1、导入 标题、题目,是文学作品传神的眉目。对于微型小说,标题就更为重要。千字以内的小说,不可能铺开来,标题就要尽量多的发挥作用,产生艺术效果。有时候,微型小说的标题,直接影响着微型小说的内涵。品鉴微型小说,决不可忽视这双深邃的“眼睛”。 2、结合文本,品味标题的作用 苏联当代作家H 杜姆巴泽的小说,请同学们按视频的暂停键,自主阅读。 我们是老同学,当时我们俩并排坐在最后一排课桌。当老师转身在黑板上写字的时候,我们常一起冲着老师的后背做鬼脸儿。我们还一起参加期末补考。 那是十五年前的事了。十五年来我们一直没有见过面。今天,我终于怀着激动的心情登上了四层楼…… 不知道他是否还能认出我来? 我毅然按了一下电铃。 “不怕烂掉你的臭爪子,可恶的东西!震得整个房子嗡嗡响。什么时候你才能改掉这个坏习惯?”里面传出一阵叫骂。 我羞得满面通红,连忙把手塞进口袋。前来开门的是一个淡黄头发的女孩,看上去约摸有八九岁。 “努格扎尔阿马纳季泽在这儿住吗?” “他是我爸爸。” “你好,小姑娘,我是绍塔叔叔,是你爸爸的老同学。” “噢,您请进来吧!……玛穆卡!爸爸的同学绍塔叔叔来了。”女孩朝里边喊了一声,领着我向屋子里走去。 迎面冲出一个六岁左右的小男孩,浑身是墨水污迹。 “你们的爸爸妈妈在家吗?” “不在。他们很快就会回来的。” “你俩在做什么呢?”我问。 “我们在玩‘爸爸和妈妈游戏’。我当爸爸,姆济娅当妈妈。”玛穆卡对我说。 “你们玩吧,我不妨碍你们。”我一面点着烟,坐在沙发上。“不知道努格扎尔过得怎么样,”我寻思着,“生活安排得好不好,是不是幸福?” 孩子们尖利的喊叫声把我从遐想中唤醒过来。 “喂,孩子他妈!今天做了什么好吃的?”玛穆卡问道,显然是模仿某个人的。“吃个屁!我倒要问问你,我拿什么来做饭?家里啥也没有!” “你的嘴可真厉害!” “昨天夜里你跑哪儿逛去了?说!”姆济娅握着两个小拳头,叉腰站着。 “你管不着!” “什么,我管不着?好吧,我叫你出去鬼混!” “你疯啦?” “我受够了!够了!今天我就回娘家去,孩子统统带走!” “不准动孩子,你自己爱上哪儿就上哪儿!” “没那么简单!” “把儿子给我留下!” “不行,我已经说了!”姆济娅高声叫道。 “你听着:把儿子留下!要不然……”玛穆卡抱起枕头,一下子砸在姆济娅身上。 “好哇,你敢打人?畜生!”姆济娅抡起洋娃娃,狠狠地打在弟弟头上。她打得那样厉害,玛穆卡的两眼当即闪出了泪花。 我跳起来把他们拉开。 “孩子,真不知道害臊。这是什么游戏哟!” “放开我,尼娜!”姆济娅突然朝我喊道。 “你们这些邻居不知道他是什么玩意儿!我整天受他的气,没法跟他过下去了,我的血全被他吸干了,可恶的东西! 你们瞧,我瘦成了什么样子!”姆济娅用纤细的指头戳了戳她那玫瑰色的脸蛋儿。 “别信这个妖婆的鬼话!”玛穆卡冲我说。 “不要吵了!”我实在控制不住,向他们大吼了一声。孩子们恐惧地盯着我。 我喘过一口气,勒令两个孩子向我发誓,保证往后不再扮演他们的爸爸妈妈,然后便步履蹒跚地离开了这个家。 “看来,我的朋友生活得蛮‘快活’的!”我一路上想着姆济娅和玛穆卡,他们表演了一幕未来家庭生活的丑剧。 3、比较标题“拜访朋友”“家庭丑剧”和“爸爸哈哈哈游戏”所蕴含的的主旨 “拜访朋友”完全可以概括故事主要情节,但是却对于读者理解文章的主旨毫无帮助。显然,这篇作品是在讽刺夫妻不和的生活丑剧,他通过孩子的“游戏”来讽刺这类人。对于这篇作品,如果给它起个“家庭丑剧”一类的标题,未尝不可,只是失之于直露;如果给它起标题为“爸爸哈哈哈游戏”,可以引起读者的思考,但意蕴尚浅。 4、“预演”这个标题的作用 杜姆巴泽毕竟是高手,他给这篇作品起的标题是“预演”,既让人联想到夫妻争吵无休的家庭生活,又引发思考,小孩子的预演很可能发展成为正式上演,父母的不和残害着孩子幼小的心灵。 5、拓展阅读 这样深化、丰富作品意蕴的标题还有日本芥川龙之介的《沼泽地》、法国哈·霍利的《德军剩下的东西》,德国海·伯尔的《悠哉悠哉》,澳大利亚亨利·劳森的《他母亲的伙伴》。大家可以在网络上搜索,品味微型小说标题的妙处。 3、结尾 4、其他 辅助材料 第五课课后选择题: 1、微型小说的标题被称为深邃的“眼睛”,原因是( ) A 标题能吸引眼球 B 标题能深化微型小说的主旨 C 标题能总括文章的内容 D 标题作为线索,贯穿全文 答案:B 2、文章标题没能起到深化小说主旨效果的的是( ) A 《一个老人的问题》(第三课课堂材料) B 《在柏林》(第三课课后练习) C 《钱包》(第二课课后练习) D 《预演》(第五课课堂材料) 答案:C 3、对于契诃夫的小说《在钉子上》的标题理解正确的是( ) A 钉子承受着制服的重量就象征着官僚鱼肉百姓,给百姓增加了负担 B 等级制度体现在钉子上 C 钉子上轮换着挂着不同官员的大衣,老百姓敢怒不敢言 D 下级官员的奴颜媚骨体现在看到钉子上的制服就退缩 答案:ABCD 4、一篇小说的标题可能起到哪些作用?(多选) A、制造悬念 B、交代主要人物 C、概括情节 D、有象征意,暗示主旨 答案:ABCD 5、在网络上搜索奥古斯特·斯特林堡 的小说《半张纸》,下面对于这个小说分析正确的两项是( ) A、“半张纸”是贯穿小说的线索。 B、小说正面描写主人两年生活的点滴。 C、“半张纸”深化了主旨,真正的幸福恰来源于生活的点滴。 D、小说中的“他”打算忘掉半张纸上的痛苦回忆,开始新的生活。 答案:AC 自我教学反思
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