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    名称

    《过秦论》《六国论》教学设计

    《过秦论》《六国论》教学设计
    导入：
    高一时我们分别学习过《过秦论》和《六国论》这两篇文章，今天我们试着将这两篇文章进行比较学习。
    教学板块之一：疏通文章的语言文字。
    1. 高一、高二时我们学习文言文，有时是不求甚解，到了高三，我们应该有意识地对各种文言词汇作些归纳、整理、积累，有计划地将学过的词、语、句经过整理分门别类地抄在笔记本上，如此才便于高三复习和翻检，最终成为自己语言仓库中的一部分，并终身受用。
    2. 文言词汇一般包括词性活用、古今异义、通假字、文言句式几种。
    [板书：积累词语句：词性活用、古今异义、通假字、文言句式]
    3. 归纳整理。
    ① 词性活用
    a .名词作状语
    席卷天下（像卷席子一样）    包举宇内（像提包裹一样）    囊括四海之意（像扎口袋一样）    内立法度（对内）    外连衡而斗诸侯（对外）    南取汉中（向南）    西举巴蜀（向西）    东割膏腴之地（向东）    北收要害之郡（向北     《过秦论》《六国论》教学设计下载

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