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  • 名称

    苏教版高中散文写作训练教案

    高中散文写作教案
    第3练   夹叙夹议,枝繁叶茂
    [训练目的]
    学会写夹叙夹议的文章,以记叙为主,在记叙中运用恰当的议论。
    [复习指导]
    何谓“夹叙夹议”?“夹叙夹议”既是一种写作方法,又是写作的一项基本技能。它既不是一味地记叙,也没有单纯的议论,而是记叙中有议论,议论中有记叙,把议论穿插于具体的叙述和形象的描写中。“叙”是“议”的基础,“议”是“叙”的升华(深化),两者有机结合,水乳交融,使文章内蕴丰富,枝繁叶茂,从而使揭示文章的主题,瓜熟蒂落,水到渠成。纵观近年来的高考作文,许多得高分的考生,大都善于运用“夹叙夹议”的手法。
    如何处理记叙和议论的关系?

    第4练   写难状之景如在目前
    [训练目的]
      引导学生写景状物,努力达到“活像”的程度。
    [复习指导]
    大凡文学作品总离不开描写。描写能够把客观事物生动、具体地再现给读者,促使人凝神遐想。正如宋代诗人梅尧臣所说:“写难状之景如在目前,含不尽之意寓于言外。”可以这样说,把作者所要写的事物逼真地“搬到”读者眼前,这既是描写的基本目的,又是描写所应达到的妙境所在。
    写景状物,使读者产生“如在目前”的逼真之感,首先要做到“像”,用画家的术语说,就是要做到“形似”。且看中唐时期诗人胡令能的《咏绣幛》:
    日暮堂前花蕊娇,
    争拈小笔上床描。
    苏教版高中散文写作训练教案下载

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