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《甜甜的泥土》教学设计
一、教材分析
《甜甜的泥土》是现代作家黄飞写的一篇小小说，小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事，表达一个离异母亲对孩子的深爱，文笔细腻，文字优美，意蕴丰富，值得品味。这篇小说更可贵的是其结尾，作者别出心裁，奶糖融入泥土，变成了“甜甜的泥土”，这一新奇的构想，提升了小说的思想价值和艺术价值，形象地告诉我们“人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有”。
二、教学目标
⒈能用恰当的词语概括出人物的特点。
⒉品味文章语言，感悟离异母亲对孩子的深情。
⒊在朗读和揣摩中把握人物的命运，理解小说的主题。
三、教学方法
《甜甜的泥土》是一篇具有时代色彩的文章，教师在指导学生学习过程中，应该更多的关注学生，发挥学生的主动性，使学生拥有更多的自学空间，养成良好的学习习惯。因此，本课我选择的教学方法是：
⒈情境设置法。在本节课上，充分利用课件及背景音乐展示创设情境，以便激起学生的情感体验，使学生很自然的融入到课文的意境中去，产生思想共鸣。
⒉朗读法。指导学生认真朗读，整体感知作品，获得心灵上的沟通和共鸣，理解作者的思想感情。
⒊阅读法。让学生在阅读中了解全文内容，在阅读中发现问题。
⒋讨论法。让学生在讨论中形成共感，通过同学间、师生间的互动合作、探究，解决疑难问题。
四、教学流程
㈠歌曲导入，激发情感
（出示课件，播放《世上只有妈妈好》）
看着这温馨的画面，听着这首熟悉的《世上只有妈妈好》，让我们感受到母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱是世界上最幸福的事。可是母爱对有些人来说唾手可得，而对有些人来讲却是那么遥不可及，今天我们一同来感受小小说《甜甜的泥土》中那感人至深的爱。板书：甜甜的泥土
㈡走进课文，整体感知
⒈谈谈对课题的理解： 泥土应该是苦涩的，怎么会是甜甜的呢？
明确：一包奶糖化为甜甜的泥土。（对学生预习的检查）
⒉这是一篇小说，有必要了解小说的三要素。
(1)简述故事情节，让学生初步体会立意的新奇。
A学生说说故事情节。 B以小标题的形式来拟。
如：送奶糖 ——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖
（开端） （发展） （高潮） （结局）
(2)人物在怎样的环境下活动，有何作用？（在文中勾画环境描写的语句）
A学生朗读，标记环境描写的语句。
B环境描写的作用：a.交代故事发生的时令。b为下文把奶糖埋在雪中伏笔。 c.为人物的悲剧命运定下基调。
(3)说说文中人物：
明确：离异母亲、父亲、后妈、小亮、同学、老师等
概括每个人物的性格特点。
㈢阅读体验，品味语言
⒈你能从哪些语句中感受到离异母亲对小亮的爱？
学法指导：品读语句，可结合人物描写方法、用了哪些富有表现力的词语或句子进行一些联想。
⒉师示范： 读“一群唱着歌儿的孩子，跨出了校门……人影稀疏了，零落了，没有了。”
赏析：我体会到一双热切的眼睛在寻找她的孩子，直至人影疏散，这个画面使我们清晰的看到由期望到焦急再到失望的过程的母亲。
⒊学生品读语句，畅谈感受和引起的丰富联想。
⒋师适时点拨引导深入，体会笔法细腻，文字优美的特点：
⑴“她,倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕。”
“倚着”表明站立时间已久，句式采用生动的比喻，形象的刻画了母亲专心致志等待儿子的情景，对儿子的至爱亲情呼之欲出。
⑵“一阵电铃的急响。她黯淡的眼神里，射出热切的光。”
采用画眼法，刻画母亲将见到儿子的兴奋和激动。“黯淡”表明不能看到儿子给她带来的创伤，“热切”表明即将见到儿子的激动。
⑶“她一阵晕眩,几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着。”
采用动作描写,富有表现力的词语：“跌跌撞撞”“使劲”,生动的刻画了母亲见不到儿子心灵受到的沉重打击。
⑷“几年级几班?”“今年刚过八个生日”
看似答非所问的对话,由此可见,她好久没有与儿子见面了。
[指导学生品味语言的方法，让学生自由说话，学会自主阅读，培养学生语感。]
⒌小结，板块过渡：
这篇小小说以细腻的笔法,优美的文字表达了一个离异母亲对孩子的爱，现在通过我们的朗读，把这种情感深情的表达出来。
㈣研读课文,讨论交流
体会小说新奇的结尾。
⒈朗读课文(故事的结尾跳开不读)
⒉请你来尝试为小说续尾。（根据故事情节,进行合情合理的想像)
⒊读文中小说结尾,比较体会(讨论交流) 王小亮的遭遇已经很不幸了，作者为什么还要让奶糖被冰雪消融、渗入泥土呢？
甜甜的泥土的蕴涵：母亲的胸怀像大地那样宽广，那样慈爱，那样公正，她会给每一个孩子以温暖和热爱，使他们幸福成长。作者让奶糖化为甜甜的泥土，就是要告诉大家，人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。
㈤课堂训练，拓展延伸
母爱的瞬间 (配温馨母爱的画面及背景音乐《感恩的心》)
回忆你的成长经历中难忘的母爱的瞬间，同学交流。
师感言：愿天下所有像王小亮一样的孩子永远幸福快乐
㈥布置作业：课外收集关于母爱的诗歌、格言、民谣、故事。
附板书设计：
甜甜的泥土
黄飞
开端 发展 高潮 结局
送奶糖 —— 吃奶糖 —— 埋奶糖 —— 化奶糖
（传达母爱）-（分享母爱）-（珍藏母爱）-（品味母爱）
人间的至亲至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有
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公告：