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《一个小村庄的故事》微课教学设计
[教学目标]
了解小村庄变迁的过程和原因，理解本文所蕴涵的深刻道理。
[教学理念]
语文学习过程既是知识积累、能力培养的过程，更是学生情感体验的过程，通过再现文本，再现情境，深化学生的情感体验，激起学生的共鸣。
[教学过程]
一、再现情境，加深体会。
1、师：同学们，粗壮挺拔的参天大树，几十年甚至几百年的苍翠古木，就这样变成了人们的生活用品，变成了袅袅炊烟。人们靠着锋利的斧头，过着看似还不错的生活。其实，危险正一步步向他们逼近——
然而，小村庄的人们并没有意识到这一切！
师引：他们依然是——
生读：谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。）
师引：50年过去了，100年过去了，就这样——
生读：一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……）
师引：美丽的村庄不再美丽——
生读：山上的森林不再 ，村前的河水不再 ，天空不再 ，空气不再 。）
师引：这些地球的卫士，永远地倒下了，就这样——
生读：不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。 可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
2、师：同学们，为什么洪水能如此嚣张？
3、过渡：对！树木的其中一个作用是防风固沙。没有了大树的保护，小村庄变得不堪一击，消失在洪水中了。
（设计意图：通过课件再现文本，再现情境，通过音乐的渲染，使学生的情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。）
二、拓展写话，深化主题。
面对这无言的结局，你想对小村庄的人说什么？
（设计意图：通过小练笔的形式让学生把自已想说的话写下来，把学生对文本的感悟理解与表达很好的结合起来，使学生积聚已久的感情得到释放。）
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公告：