把掌声分给她一半教学设计

教学过程
一、检查预习：
1、板书好课题，学生齐读课题。
检查一下生字词的预习情况：
默写生字词:
亲昵饶恕（注意这个字右半部分的写法）默契（第二个字加拼音）化险为夷得心应手从容不迫弱不禁风挥汗如雨忍辱负重梦寐以求挥洒自如（最后一个词语，老师说意思，同学写成语。）
【设计意图：通过不同形式的默写，引导学生在预习过程中关注生字的字音、字义和字形，从而更好的巩固预习的效果。】
2、十秒钟时间学生自查生字词。
出示生字，学生对照大屏幕，同位交换本子进行批阅。
【设计意图：培养学生自读自查的学习习惯。】
教师统计默写情况，强调易写错的字的写法。
二、导入新课
1、题目中的她指的是谁？
［板书：孙晋芳］
通过预习课文，你对孙晋芳有哪些了解呢？
学生结合预习情况进行交流
教师结合学生的回答板书：［世界优秀二传手］[三连冠]
2、从“一半”这个词中你又知道了什么？
引导：排球是一个集体项目，最后的胜利是全体队员共同拼搏的结果，掌声应该分给每一个队员、教练员甚至是陪练。但人们却把掌声分给她一半，也就是要把



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