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《嫦娥奔月》教学设计与反思 教学目标: 1.有感情地朗读课文,复述课文。 2.借助课文具体的语言材料,领略课文的意境美,感受嫦娥的心地善良、舍己为民、为民造福的品质。 教学重点: 有感情朗读,充分感悟 教学难点: 感悟朗读 表演
教学过程: 一、导入新课 同学们,你们知道每年的农历八月十五日是什么节吗?(是人们企盼团圆的中秋佳节)人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢? 让我们一起来读一读神话故事——嫦娥奔月。学生齐读课题。 读了这个题目,你想知道些什么? 二、精读课文第一段 1.指名读课文第一段。 同学们,说说读了这一段你知道了什么。
2.讨论:“苦难”是什么意思?(痛苦和灾难的意思)文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段,注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语,体会老百姓遭受的苦难。 3.练读,表现出后羿的力大神勇。后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。(登上、运足、拉满、射下等)同学们,这些词写出了后羿的力大神勇,读书时要注意突出这些词。 4. 说说你觉得后羿是怎样的人?
5.朗读课文第一段。
三、精读课文第二段 1.默读课文第二段,边读边想:逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2.讨论:逢蒙的奸诈贪婪表现在哪些地方? (“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪婪)
3.嫦娥的善良机智又表现在哪些地方呢? (“经常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药,不是要害更多的人吗?”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的善良机智。)
4.教师引读第5自然段。 (1)第二件事情是关键,这件事是因一个人而生,那个人就是——逢蒙。那是一个奸诈贪婪的小人。“奸诈”体现在哪儿?“贪婪”呢?(“把仙药交出来!”)面对逢蒙的威逼,嫦娥是怎么做的?
(2)“周旋”,什么叫“周旋”呢?这样,我们来演一演,我来演那个奸诈贪婪的逢蒙,谁来演嫦娥? (学生上台表演) 逢蒙:快把仙药交出来? 嫦娥:仙药?什么仙药? 逢蒙:别装蒜了,你丈夫后羿从西王母那儿得到的,那天,你丈夫把药交给了你,是你藏起来了,说,藏在那儿了? 嫦娥:你一定听错了,那天是他采的草药卖了钱当我藏起来的。逢蒙兄弟,你缺钱吗?我送你一些。你先坐下,喝口水,我来给你拿。 逢蒙:哼,别跟来这一套,我不会听错的。(接着翻箱倒柜搜起来)
(3)与扮演嫦娥者交流:你为什么要与逢蒙周旋呢?(照应课文中的“心想”)当周旋失败后,你又为何一口吞下仙药?(进一步强化“心想”)
(4)多善良的嫦娥啊,谁来将第5自然段来读一篇,再现那个惊心动魄的场面。
5、(接着学生),嫦娥吃了仙药,突然身体就变轻了,飘飘悠悠飞了起来……(读那段文字)
6、现在我们感觉这段文字美,是不是又多了一个理由,那是——因为嫦娥的心美。 7、嫦娥的心是美的,但嫦娥此刻的内心你能体会到吗?你愿意成为的嫦娥的知音吗?请你用一个词语描述嫦娥此刻的心情。 (1)欣慰——可以让乡亲们少受到伤害,救了乡亲
(2)遗憾——不能再为乡亲们排忧解难了
(3)留恋、不舍——留恋人间的生活,这人间有他的丈夫,那位勇猛无比的后羿。
8.嫦娥吃了仙药后,怎样了呢?请同学们先看图,再读读课文第6自然段。 “飘飘悠悠”是什么意思?(在空中轻缓地浮动)怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?(读的时候要放慢语速)你觉得这段话写得怎样?(写得很美)美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美)
教师范读,学生自由读。
四、精读课文第三段 1.轻声自由读课文第三段。请同学们圈画出后羿找妻的词语。 (“焦急地冲出门外”、“连声呼唤”、“不顾一切地追去”等词语)
2.读了这些词语你能体会出后羿当时的心情吗?(找妻时的急切心情)谁能把后羿找妻时的急切心情读出来?
3.乡亲们对嫦娥的思念之情又体现在哪儿呢?(“摆上”、“祝福”等词表明乡亲们想念好心的嫦娥) 五、布置作业: 搜集其他神话故事。 六、板书设计: 10、嫦娥奔月 后羿 力大无比 嫦娥 善良机智 逢蒙 奸诈贪婪 教学反思: 《嫦娥奔月》是一篇神话故事,讲述美丽善良的嫦娥为了百姓不受苦,吃了长生不老药升天奔月的事,意境优雅,情节动人。全文由“后羿射日”和“嫦娥奔月”两个故事组成,故事浅显易懂,妙趣横生。教学中,我主要抓住“后羿射日”、“嫦娥奔月”、“后羿追月”三个情节,采用换位体会法,将学生置身于文中特定的情境之中,感悟课文主题。具体手段是通过不同人物的角色扮演,具体而且深层次地体会人物外在表现,使学生走进其丰富的内心世界,从而获得情感的陶冶与升华。 首先,让学生初读品味不同人物不同的心理特征,带领学生找出能够概括人物性格的词语,以及刻画人物性格的语句并加以分析。然后,要求学生抓住每个人物不同的个性心理,并安排学生扮演相应的角色,要扣紧课文内容发挥想象模仿出当时的情景。此环节特别受学生欢迎,激发了学生的学习兴趣,表演的效果非常好,在每个学生脑海里都刻画了不同的人物形象,后羿的力大无比,逄蒙的奸诈贪婪,以及嫦娥的机智勇敢,使他们深刻地体会了嫦娥的心地善良,舍己为民的品质,升华了情感。 不足之处在于表演上花太多时间,课文读悟交流不够,没有让学生仔细品读感悟嫦娥升天那段优美的情境,不能充分体会文章的意境美,景色美,文笔美。
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