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  • 名称

    学会看病教学设计

    《学会看病》教案设计
    教学目标:
    1.认识11个生字。联系上下文或查字典、词典理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语。 
    2.有感情地朗读课文,体会母亲对儿子的爱。 
    教学重,难点:
    自主阅读课文,学习作者通过人物语言和心理活动的描写,体会母亲感情变化,感受特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活,磨炼意志的能力. 
    教学时数:1课时

    教学过程:
     一、创设情境,说“母爱” 
    1.欣赏《懂你》。 
    同学们,你们知道满文军的这首歌要献给谁的吗?(献给母亲的歌) 
    2.叙说“母爱”。 
        母爱是世界上最伟大的爱!在我们学过的课文中,在我们日常的生活中,都曾经有过这样的体会,请大家把你知道的或你亲身体验到的有关“母爱”的故事讲给同学们听一听。(可引导学生从电视电影、课外阅读、自身经历等方面去说 
    3.导入新课。 
        母爱是无私的,是无微不至的。可是有这样一位母亲,当儿子生病发烧的时候,做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病,反而逼儿子独自去医院看病。这位母亲到底爱不爱自己的儿子?她当时又是怎么想的呢?我们就一起来学习《学会看病》这篇课文。 
    二、阅读课文,懂“母爱” 
    1.一读课文。 
    (1)学生自读课文,把课文读准读通。(自读课文时,可以让学生用自己喜欢的方式读:默读、朗读、速读……然后让学生自己查阅工具书或与同学讨论理解文中的生字新词,重点理解“打蔫、艰涩、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、忐忑不安”等词语) 
    (2)初步感知内容,并提出不懂的问题。(对学生提出的问题,采取两种方式解决:同学间互相解决,留待深入阅读时理解。) 

    2.二读课文。 
    (1)按要求读课文:边读边画出描写母亲语言和心理的句子。 
    (2)把画出的句子多读几遍,体会母亲的感情变化。 
    做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升 
    (3)深入理解感悟:(着重引导学生理解以下句子) 
    “我的心立刻软了。是啊,孩子毕竟是孩子,而且是病中的孩子。”(母亲内心矛盾,爱子之心昭然若揭) 
    “我想我一定是世上最狠心的母亲,在孩子有病的时候,不但不帮助他,还给他雪上加霜。”(深深自责,足见爱子之切) 
    “时间艰涩地流动,像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”(“度日如年”的感觉只因母子情深) 
    “我知道应该不断地磨炼他,在这个过程中,也磨炼自己。”(磨炼的是“意志”,体现的是“至爱”) 
    “孩子,不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天,你要离我远去,独自面对生活。我预先能帮助你的,就是向你口授一张路线图,它也许不那么准确,但这是我的责任。”(负责任的爱是真爱) 

    3.三读课文。
    母爱是广袤深远的,母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情地朗读课文,好好体会母亲的感情。(读好描写母亲语言、心理等句子是重点,读出感情的变化是关键)

    三、联系实际,赞“母爱” 
    1.教师引导。 
    “母爱”的主题是永恒的,是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各不一样的,能不能把你自己感受到的母爱用自己独特的方式表达出来呢?可以写首诗,可以唱支歌,可以说几句话,也可以制作一份小礼物…… 
    2.独自准备。 
    3.交流共享。 

    四、拓展延伸,谢“母爱”
    1、今天,我们通过阅读课文,走进了作者的心灵,她告诉我们母亲如何给予儿女“爱”;同时我们也走近了母亲的世界,她让我们深深地感受到被爱是同样的沉重。“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高,也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的,同样我们对“母爱”的报答也不要千篇一律。让我们在今后的学习、生活和工作中,时时用自己的实际行动来报答它! 
    2.课外日记:借鉴这两篇文章的表达方法,把爸爸、妈妈对自己的爱写下来。

    五.作业超市:
        1.摘抄课文中的成语,其中有叠词的成语,再照样子写出三个成语.
        2.选择关联词语填空.
        与其......不如......      既然......就......      即使......也......
        虽然......但是......
        (1)(  )我是母亲,(  )应该及早地教会他看病.
        (2)(  )我知道看病是件费时间的事,(  )我的心还是疼痛地收缩成一团.
        (3)(  )我们已经有效地控制了"流感",(  )不能掉以轻心.
        (4)(  )在这边死等着,(  )想办法自己趟过去.

    附:板书设计

    学会看病

    做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升 
    学会看病教学设计下载

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