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《性别和性别决定》教学设计
教材内容分析：
本节的内容为北师大版八年级生物上册第6单元《生命的延续》中第20章《生物的遗传和变异》的第4节《性别和性别决定》。性别是一种特殊的性状，有着一种神秘感能激发学生学习的兴趣，同时可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求和科学地理解、正确地对待生男生女问题。另外又是对《性状的遗传有一定的规律性》中遗传图解的巩固，因此，本节内容对培养学生和提高学生的生物素养有极其重要的作用。
学法指导：
（一）学情分析：
1、心理和生理上：从《心理学》中初二学生很好奇，爱置疑、表现、发表见解，希望得到老师的表扬，具有探索精神，接受具有挑战性的任务，在学习中我注重正确引导学生思维，去分析问题、得出结论。
2、知识掌握上：学生对生物知识已经有所了解，在教学中积极采用形象生动的、形式多样的学习方法和学生广泛的、主动参与的学习方式，发挥学生学习的主动性。
3、学生学习本节课的知识障碍：在学习《性状的遗传有一定的规律性》后,有一定的认知基础，但学生认知水平的差异会产生不同学习成果和学习体会，在生男生女的原理中机率第一胎是生男孩，再生男孩的机率是50%，可能会在认知上有困难,需要老师进行适当的引导。
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公告：