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学科 康 复 课题 《触觉训练:粗糙、光滑》 课时 1 教学目标 A组:1.能感知物体的粗糙、光滑,能用“粗糙、光滑”表达出自己触摸的感受。 2锻炼辨别粗糙、光滑的触觉感,增强手部的敏感度。 B组:1.能初步感知物体的粗糙、光滑,能模仿老师用“粗糙、光滑”表达出自己触摸的感受。 2.锻炼辨别粗糙、光滑的触觉感,增强手部的敏感度。 C组:耿固林、黄昱菁、郑茹钰 1.能初步感知物体的粗糙、光滑,能在老师提示下根据自己触摸的感觉指出哪个是粗糙的、哪个是光滑的。 2.锻炼辨别粗糙、光滑的触觉感,增强手部的敏感度。 教学重点 能感知物体的粗糙、光滑 教学难点 能用自己的方式表达粗糙、光滑 教具准备 触觉板、毛巾、垃圾袋、苹果、猕猴桃、按摩球 教学过程 教师行为 学生行为 一、 准备活动 手指操《小手拍拍》 二、新授 今天老师带来了触觉板,一起跟老师说它的名字。 给我们小朋友每人发一块触觉板。 触觉板一面有砂,一面没有砂。我们先来摸摸没有砂的一面。像老师这样,左手扶着触觉板,右手去摸一摸。我们小朋友来试一试。 摸上去什么感觉? 摸起来滑滑的,我们就说这样的感觉是光滑。像老师这样摸一摸,说一说。(教师边摸边说“光滑”) 现在自己摸一摸,说一说。 (出示卡片图示)这是光滑,摸起来感觉滑滑的,我们在旁边用直线表示。跟老师一起读。 自己拿着卡片读一读。 像老师这样先摸一摸,然后指着卡片说光滑。 我们摸了没有有砂的这一面,现在摸摸有砂的这一面。还是按照原来的方法,左手扶着触觉板,右手去摸一摸。(教师示范) 现在开始自己摸一摸。 摸起来什么感觉? 摸起来不光滑,我们就说这样的感觉是粗糙的。像老师这样摸一摸,说一说。(教师边摸边说“粗糙”) 现在自己摸一摸,说一说。 (出示卡片图示)这是粗糙,摸起来感觉不光滑,我们在旁边用曲线表示。跟着老师一起读。 自己拿着卡片读一读。 再像老师这样先摸一摸,然后指着卡片说粗糙。 现在老师想考考小朋友们。 (出示光滑的卡片)请小朋友们摸一摸触觉板粗糙的一面。 (出示粗糙的卡片)再请小朋友们摸一摸触觉板光滑的一面。 触觉板没有砂的一面摸起来感觉是光滑的,有砂的一面感觉是粗糙的。 二、 自己初步感知 (出示卫生纸、作业纸)这是什么? 像老师这样,先摸一摸卫生纸,再摸一摸 作业纸。 指一指,谁摸起来感觉是粗糙的? 卫生纸摸起来感觉是粗糙的,我们再摸一摸,说一说。
那作业纸摸起来感觉是什么? 作业纸摸起来感觉是光滑的。我们再摸一摸作业纸,摸完说一说。 总结:卫生纸摸起来感觉是粗糙的,作业纸摸起来的感觉是光滑的。 三、 进一步感知 (出示按摩球和皮球)这是按摩球,它是 什么颜色的? 这是皮球,它是什么颜色的? 我们第一组的学生先摸摸黄色的按摩球,再摸摸蓝色的皮球。 第二组的学生再来摸一摸。 记住自己摸的感觉。黄色按摩球摸起来感觉怎么样?拿桌上的卡片说一说。 蓝色皮球摸起来感觉怎么样?拿桌上的卡片说一说。 总结:黄色按摩球摸起来感觉是粗糙的,蓝色皮球摸起来感觉是光滑的。 四、 巩固练习 (出示苹果、猕猴桃)这是什么? 分别摸一摸苹果和猕猴桃。 指一指摸起来光滑的? 对了,苹果摸起来感觉是光滑的。 那猕猴桃摸起来感觉是?拿起桌上的卡 片说一说。 总结:苹果摸起来感觉是光滑的,猕猴桃摸起来感觉是粗糙的。 五、 总结 今天我们学习的是通过触觉来感觉粗糙 和光滑,摸起来感觉疼、不舒服的就是粗糙的感觉,摸起来滑滑的就是光滑的感觉。我们小朋友们可以用这样的感觉去摸一摸生活中其它的东西,感受还有哪些东西摸起来是粗糙的,哪些东西摸起来是光滑的。 学生在老师的带领下做小手拍拍的手指操。
学生说触觉板。 教师发触觉板,引导每个学生再次说工具名称。 学生触摸触觉板,关注学生触摸的情况。 A组学生尝试说。
学生集体模仿老师触摸。
学生个别摸说,教师辅导。
学生齐读光滑。 学生个别读,教师辅导。 学生自己个别摸说,教师辅导。
学生个别摸,教师辅导。 A组学生尝试说。
学生个别摸说,教师辅导。
学生齐读粗糙。 学生个别读,教师辅导。
学生个别摸说,教师辅导。
学生自己摸,教师辅导纠正。
学生先齐说,教师发物品时引导学生个别说。 学生自己尝试摸,教师辅导。 学生自己指,教师纠正。 教师示范后学生个别摸、说。 A组学生尝试说。
教师示范后学生个别摸、说。
学生说。
第一组的学生一起摸球。 第二组的学生一起摸球。
学生拿卡片,教师纠正。
学生认识苹果和猕猴桃。 学生摸,教师辅导。 学生指,教师辅导纠正。
板 书 设 计
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