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学科：自闭症康复训练课
单元题目：公共场所
课题：街道上的色彩
街道上的色彩
一、课标要求：
《街道上的色彩》一课是我校自闭症部康复训练教学中认知表达课的内容。它是本学期认知表达课康复计划中，五月份主题教学《公共场所》的第一周教学内容。本学期认知表达课的主体课标要求是：将已学过的颜色、图形融合到各个主题教学内，让学生在感受其在生活中的应用的同时，锻炼其认知表达的能力，学习一些社会公共秩序及遵守的一些社会规则。本课将主要锻炼其遵守交通规则的适应能力。
二、教学设计思想：
1、 教学理念：
本节课充分考虑了学生现有的认知、注意力、及语言能力的发展等综合能力特点。选择了街道上的事物与颜色结合做认知，并以交通信号灯作为主要教学素材进行认知表达教学。在由浅入深的教学设计上，让学生从复习颜色入手进行对话练习，再逐步深入到发现颜色在交通中的作用，进行认知表达练习，最后在边做儿歌练习表达边做实践练习的活动中，使学生能够很自然的接受学习内容。同时，本课尝试使用颜色这一已掌握的内容做引导，使学生不断发现问题的设计，充分体现小学课标让学生自主发现问题，解决问题的教学理论。也为自闭症学生今后能走向正常小学课堂，适应小学课堂教学形式打下基础。
2、 教学理论：
小学新课标的教学组织策略指出每一堂课都应该以学生为中心，教师可以设计多样化和丰富的情境，激发起学生的探求欲。
3、 教学方法：实践操作法
三、学情分析：
本课是为自闭症学生的小集体教学，班级有4名学生，具有一定的认知基础，但存在一些注意力时间短，语言表达不准确等实际问题。本课以接到上的事物为中心，在教学中穿插基本的认知练习、注意力练习、语言表达等训练内容。使学生学会遵守交通规则，锻炼学生适应社会的能力。
四、教学目标：
（1）通过颜色引导，认知街道上的一些事物。
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公告：