美丽的北海公园反思说课稿

《美丽的北海公园》课后反思性说课
美丽的北海公园这篇课文是一篇写景的文章，教学目标主要是让学生知道课文中描写了北海公园的哪几个景点，这几个景点各有什么特点；通过理解课文感受北海公园的美丽景色，从而为北京有这样美丽的地方感到自豪。学习围绕中心句来把内容写具体，能够抓住重点句来理解自然段的内容；了解课文中描写白塔的各个部分时是按照从下到上的顺序来写的，学习写作顺序。
针对这节课的教学内容和教学目标，结合新课标中提出的教学应是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和认识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。教学过程中应该重视学生质疑、判断、比较、选择、以及相应的分析、综合、概括等认识活动，以培养学生的创新精神和创新思维，使学生从“学会”向“会学”转变，以使他们更能适应未来社会生活的需要。教学中应该落实以以教师为主导，以学生为主体，落实学生在课堂的主体地位；利用评价促进学生发展，为学生的发展服务，增强学生主动发展的内驱力；让学生在课堂上]感悟语言、积累语言、运用语言，提高学生的语文素养等等理念，又结合了作文班中提出的加强学生语言的积累，提高学生运用语言的能力，提高学做水平的要求，我是这样设计美丽的北海公园这一课的：
一、 导入
“北海公园是我国现存历史最悠久、保存最完好的古代皇家园林”
通过教师导语以及图片的运用，把学生吸引到教师创设的情境中来，让学生仿佛置身北海公园中，将要欣赏它那美丽的景色一般。
二、 整体感知
轻声读课文，回顾课文中介绍了北海公园的哪几个景点。这是让学生把这节课同上节课联系起来，回忆通过初读课文了解到的课文内容，同时也是让学生从整体上把握课文而不是分散的理解。
三、 深入理解
“北海公园的这几个景点各有什么特点，这节课我们来深入研究。”使学生明确这节课要解决的任务，以便有重点的去学习课文。
“琼岛有什么特点，你是从哪看出来的？”让学生自由读课文，通过理解课文内容，感受琼岛的特点，并说一说理由。这是在培养学生通过阅读理解课文的能力，使他们感悟语言的一个机会。当学生通过阅读感受到琼岛的美丽时，他们就会说出琼岛的特点是美丽，从岛上的苍松翠柏、高大的宫殿庙宇都能看出来。学生在理解课文内容的基础上，要把自己的想法表达清楚，把认为琼岛美丽的理由说给其他同学和老师听，话要说完整，
这也是对学生说话能力的锻练。
“请你默读描写岛上景色的句子，想象画面”这给了学生通过想象感悟语言的机会，学生通过边读边想象，理解了句子的意思，也锻炼了想象能力。在学生想象的基础上让他们看一看琼岛的美景，使他们受到视觉上的震撼，帮助提高朗读水平。
在学生想象、看图后，应该重视学生朗读。读的形势应该是多样的，我在本节课上采用了轻声读、自由读、默读，自己读、同桌读、指名读、男声读、女声读、齐读等多种朗读形式，加强学生朗读，以读帮助学生理解，提高学生语言感悟能力，培养学生语感，提高语文素养，积累词汇语言。
此外，我还重视了对学生朗读的评价，不仅是教师评价，还有学生之间的评价，通过评价促进学生的朗读兴趣，提高朗读水平。
然后我采用了师生配合的方式朗读这一自然段，教师给出引领段落写作顺序的提示语，学生顺着老师的提示读下去，这样帮学生理清了段落的思路，也给学生背诵提供了一条线索。接下来学生的背诵就会容易把握了。
在学习第三自然段时我提出：“哪句话写出了白塔的特点，请你轻声读第三自然段，把这句话画在书上”通过学生的阅读感悟，学生能够找出描写白塔特点的中心句，然后让他们说一说是课文怎么把白塔高大雄伟写具体的，这样既让学生感受到了白塔的高大雄伟，学生还学习到了围绕中心句把一个自然段写具体的写作方法，积累了写作技巧。
在学生分别说到塔基、塔身、塔顶都能体现白塔高大雄伟时，我都给学生点明在描写这部分是运用了对比联想、数字说明、抓特点的写作方法，并在最后让学生看图说出课文在描写白塔各个部分时是按照什么样的顺序来写的，给学生积累写作经验。
自然段的最后仍要重视朗读，通过朗读积累语言。
学习第四自然段时提问“五龙亭有什么特点，你是怎么看出来的？”学生通过读课文了解到五龙亭的特点是造型别致，并说一说依据，教师根据学生发言给与点评，让学生感受到五龙亭的造型别致，与众不同。最后读出自己的感受。
在学习课文最后一自然段时“北海公园的景点数不胜数，你还知道那些景点么？”可以让学生把通过收集资料或平时的积累获得来的知识介绍给其他同学，发展了学生的课外兴趣、锻炼了他们搜集资料、利用资料的能力，也锻炼了说话能力，更能体会到了北海公园的景点数不胜数所以吸引了越来越多的中外游客。
最后作业1、用填空的形式考查学生对本节课内容的理解，也是语言积累的训练“北海公园的景点（），有（）的琼岛，（）的白塔，（）的五龙亭，它那（）的景色吸引了越来越多的中外游客。”
2、选作：选一处你喜欢的景物，仿照第三自然段的写法和写作顺序写一段话。
根据学生能力不同，这道题是使学生运用这节课上学到的写作方法和写作顺序，锻炼学生写作能力。

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