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大班科学活动说课稿 动物盖房子高手

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大班科学:动物盖房子高手
一、说教材。

《 动物盖房子高手》 是幼儿园活动整合课程大班下学期的主题“盖房子”中的一个活动。《纲要》 中指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物和现象作为科学探索的对象。”幼儿对于房子有一定的概念,了解人类的房子的外形及功用,但对于动物的房子只是模糊的概念。幼儿从小班开始对动物便有着浓厚的学习兴趣,因此本次活动意欲将幼儿零散的经验进行汇总提炼,从而获得对动物的深层了解,感受动物界有趣的现象,萌发幼儿对自然科学的兴趣。
二、说活动目标。
根据幼儿年龄特点及幼儿的实际情况,我分别从认知、能力、情感三方面确立以下目标:
1
、了解几种动物盖房子的方法及其功能。
2
、在己有经验的基础上大胆思考,有效回答,建构新经验。
3
、感受大自然动物界的神奇。
三、说活动重难点。
活动重难点离不开具体的活动目标,这是相辅相成的。因此,我将本次活动重点定为:了解几种动物盖房子的方法及其功能。而难点则为:在已有经验的基础上大胆思考,有效回答,建构新经验。
四、活动准备。
幼儿是在同环境和材料的交互作用下获得发展的,为了突破重难点,我做了以下准备:
,、物质准备:动物盖房子的课件,课件将贯穿整个活动。水彩笔和白纸。2 、幼儿的经验准备:了解常见动物的生存环境。
五、说教法学法。
本着让幼儿成为学习主体性,教师是引导者的原则,我在本次活动中运用的教学法有:提问法、示范讲解法、直观演示法,观察法、讨论法、操作法等多种方法。
六、说活动过程。
环节一、谈话“我家的房子”入手,将幼儿引入课题。“小朋友,你家的房子是什么样的?里面有些什么呀?有什么用?”从谈话入手,从幼儿最熟悉,耳熟能详的家帮助幼儿逐渐进入今天的活动。同时也通过回忆讲述,与后面动物的房子做一下比较,发现异同。
环节二、通过课件的辅助作用了解几种动物盖房子的方式和功能。

1 、蜘蛛。播放课件“蜘蛛网’夕,提问:“这是什么?它是谁的家呢?它是怎么盖房子的?”蜘蛛网是小朋友生活中常见的,一下就能说出来,当课件上的蜘蛛来到网上印证幼儿的想法时,能调动幼儿学习的积极性。教师继续提问:“蜘蛛的这个家有什么用呢?”鼓励幼儿大胆动脑筋,说出自己的想法。然后通过播放课件,进一步了解蜘蛛的家的功用。教师小结,缠啊缠,绕啊绕,蜘蛛从身体里吐出丝来结了一个网,捉小昆虫当食物。
2
、啄木鸟。播放课件中的声音“笃笃笃”,引导幼儿猜测“听,这是谁在盖房子?”继续播放课件,树洞的出现引发幼儿的联想,会是谁盖的树洞房子呢?继续猜测,幼儿可能会胡乱猜动物名字,教师要及时提醒幼儿“它住在树上吗?" 帮助幼儿梳理己有经验,说出可能是某个住在树上的动物。然后播放课件。原来这是啄木鸟。提问:“啄木鸟是怎么盖房子的?”教师小结:笃笃笃,笃笃笃,啄木鸟用长长尖尖的嘴,在树干上啄了一个洞当家。提问:那么啄木鸟的家有什么用?鼓励幼儿多思考,给幼儿提示,我们住在家里感觉怎么样呢?原来,啄木鸟躲在家里很安全,和我们人差不多。然后教师给予一个发散性思维的提问:还有谁也会住在树上呢?引发幼儿更多的思索。
3
、土拨鼠。播放课件,“这又是谁的房子呢?这房子盖在哪儿?你觉得会是谁的家?”请幼儿根据教师的提示,积极思考。当幼儿回答后,教师解开神秘,“你们说的动物都住在地下,来认识一下这幢房子的主人吧。”播放课件,认识土拨鼠。“它怎么盖的房子?它的房子什么样呢?”请幼儿描述土拨鼠的房子。教师小结。“土拨鼠的房子有什么用呢?”播放课件。教师讲解“挖呀挖,土拨鼠用脚在地底下挖了四通八达的洞,敌人来了,可以很快跑掉,里面还储藏食物呢。“还有谁的房子也在泥土里呢?”拓展幼儿思维。
4
、海狸。播放课件,“今天我们还要认识一位新朋友,它叫海狸,它会游泳,还是一位盖房子的高手,它盖的房子会在哪儿呢?它是怎么盖房子的呢?”播放课件,教师讲解“游啊游,海狸找了许多树枝和树叶在河里盖了一个家,有两层,水上的一层是住的,还有一层通水下,是储藏粮食的,还可以躲避敌人。然后提问幼儿,帮助幼儿梳理关于海狸的经验,了解海狸盖房子的方法和功用。教师总结:大自然的动物真有趣,有那么多盖房子的方法,真是神奇。环节三、画一画动物的家,使幼儿的兴趣得到延伸。
教师:“今天还来了还有很多动物,它们有家吗?它们的房子什么样的?怎么盖的呢?请小朋友来猜一猜,把它画在白纸上,回家和爸爸妈妈讨论讨论,看看自己猜测的对不对。”幼儿根据原有经验和本次活动中获得的经验给动物造房子,是对幼儿的考验,也是活动的延伸,激发幼儿进一步探索的欲望,达到科学教育活动的目的。

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