大班科学探索活动《钻空空》说课稿

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大班科学探索活动《钻空空》说课稿
各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是大班科学探索活动《钻空空》。
一、说设计意图：
区角活动时，孩子们总是对积木情有独钟。在一次收积木的过程中，我发现原本一个篮子可以装得下的玩具，在孩子们毫无规律的安排之下，居然出现了多余，显得凌乱不堪。看似简单的生活问题中却蕴含了深刻的科学原理，我进行了多次尝试，发现只有先摆放大的积木，再摆放小的积木，让小积木去钻大积木之间的空隙，才能够将空间进行合理的安排，实现物品的整齐摆放。其实来源于生活中的问题恰恰是我们最需要引导孩子们发现的问题，也是他们最渴望通过探索解决的问题。并且通过举一反三，也能够为他们增强生活能力奠定坚实的基础。所以，我设计了本节探索活动《钻空空》。
二、说活动目标：
活动的目标是活动的出发点和归宿，对活动的开展有向导作用。针对大班幼儿的年龄特点，我将本次活动的目标定位在：
1、通过尝试操作，了解如何利用物体间的空隙，摆放更多的物品。
2、能够利用所学的知识，解决生活中存在的实际问题。
3、享受探索问题和解决问题的乐趣，敢于说出自己的想法。
三、说活动准备：
1、物质准备：海洋球若干、乒乓球若干、红豆若干、透明的玻璃瓶四个（带盖子）、碗等若干、记录表、彩笔、废旧鞋盒12个、大纸箱一个、探索音乐等。
2、经验准备：熟练掌握游戏《钻空空》的玩法。
四、说活动过程：
一、介绍材料，导入主题。
教师借助语言引导“今天老师也请来了几位新朋友，她们看到小朋友这么高兴也按耐不住想要和大家一起游戏了。他们会做什么样的游戏呢？”开放式的提问引起幼儿对三种物品的思考，激发他们探索的兴趣。
二、首次尝试，发现问题。
实践出真知。教师采用操作法让孩子们在动手动脑的过程中发现和解决问题。但是，操作又不是毫无章法的，教师会提出一定的要求，鼓励幼儿开动脑筋，大胆操作。
①要保持桌面和地面的整洁。
②要装完一样再装另一样，要先想后做，看看先装哪一样最合适。
③要试着把所有的物品都装到透明的大瓶子里，以能够盖上盖子为准。
④通过商量分工合作，有的负责装，有的负责记录，用数字1、2、3表示装的顺序。培养幼儿分工合作和记录的能力。
通过动手操作要有而大胆尝试，教师在巡回指导和评价的过程中帮助幼儿发现问题。
三、再次操作，验证答案。
既然出现了问题，那就让我们一起来讨论一下究竟应该先装什么吧！把整个探讨的主动权交给幼儿，教师充分发挥引导者和支持者的作用。通过图片的演示，引导幼儿懂得物体之间原来是有空隙的，我们可以通过钻空空的原理来解决我们的问题。带着问题的答案，再次动手操作，体验成功。
四、创设情境，提升难度。
本环节，教师又采用了情景教学法，将所学知识回归生活。“长颈鹿阿姨要搬家了，可是令她头疼的是她有好多的鞋盒却装不进这个大纸箱，我们看看能用什么更好的方法来帮她吧！”
此环节体现，活动设计来源于生活又服务于生活的原则，提示幼儿在日常生活中我们遇到实际问题，可是举一反三，来加以利用。也就是说，不仅可以钻鞋盒与鞋盒之间外部的空空还可以钻鞋盒之内的空空。孩子们跃跃欲试，体验着助人为乐的成就感。
以上是我对本次活动的设计思路，如有不当之处，请各位评委老师批评指正！