PEP B4 U4 PB Let’s learn & Let’s do说课稿

Tags：

字号：T|T

PEP B4 U4 PB Let’s learn & Let’s do说课稿

一、关于教材
本次说课的内容是人教版小学英语教材四年级下册第四单元Let’s learn & Let’s do部分。本课的主要内容是能够听懂、会说本课表示天气情况的五个单词： rainy ，snowy， windy， sunny， cloudy ，并能够看懂、听懂天气预报并用简单的句子来表达天气情况。根据《英语课程标准》、教材要求及四年级学生的认知特点，我为本课设计了以旧授新、反复循环、情境应用、适当拓展的教学计划。
    本课的教学目标为：
1、知识目标
①能够听懂、会说本课表示天气情况的五个单词 rainy ，snowy， windy， sunny， cloudy
②能够看懂、听懂天气预报并用简单的句子来表达天气情况
③能根据指令做动作
2、技能目标
①使学生能初步运用英语表达日常生活中常见的天气情况，培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生综合运用语言的能力。
②拓展思维，激发英语学习兴趣，培养听说能力。
③能将所学语汇和句子运用到实际生活中。
3、情感、策略、文化目标
注重倾听、观察、想象、讨论，能积极与他人合作，共同完成学习任务。
4、教具与学具准备：多媒体课件，表示五个城市的标志，太阳镜、靴子、雨衣、雨伞、遮阳帽等实物。
目标的设置体现教为学服务的宗旨，注重培养学生运用所学语言进行交际的能力，让学生大胆开口说话，这也是本课的重点和难点。
二、关于教法
我们强调一节好的英语课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受为主动参与。因此，在教学中，我积极创设情境，大胆放手，让学生自己在情境中反复操练；采用多种教学方法和手段，创造良好的课堂气氛，激发学生的兴趣，吸引每个学生参与其中，积极主动地完成教学目标。具体的教法有：
1、直观法。采用美丽逼真的图片来学习表示天气情况的单词，以激发学生的求知欲望，调动其积极性。
2、迁移法。即以旧带新，以旧单词引出新单词，以一个句型引出若干句子，举一反三，发掘学生的创造力，训练学生的发散思维能力。
3、创设情境。创造性地利用课堂空间，设置不同场景，让学生在情境中进行练习，不自觉地掌握本课要点。
4、主题式教学。通过“周游世界”这一主线，让学生在一个完整的故事情境中，完成语言点的学习和操练。
三、关于学法
教无定法，教服务于学。小学英语教学的主要任务不是积累知识，而是培养兴趣，发展思维。在本课教学中所设计的教学方法和手段，是为学生的学服务的。教师的主导作用也应在学法中体现，这样才能达到激发兴趣、培养能力的目的。在本课中，我引导学生采用听、看、读、想、说的方法来学习，让学生手脑并用，口耳齐动，在多种感官的刺激下培养学生兴趣并学有所获。引导学生在课堂教学中开展小组合作学习，让学生通过观察、模仿、表演、竞赛、游戏等活动来完成学习任务。活动的观点不仅指向掌握知识，而且指向学习兴趣、交际实践能力、合作精神等多方面的培养。另外，迁移法促使学生自己总结提炼语言规律，让学生不自觉地掌握学习方法。
四、教学流程
第一步，复习谈话，引入新知。
开始上课，先说一首 chant ，通过TPR活动，营造一种轻松的学习氛围，学生在边动边说中很自然地进入一种语言状态，同时也为下面的学习打下辅垫。接着教师通过谈论当天的穿着引入天气，并问学生It’s a nice day. What would like to do? 几番问答后，教师顺水推舟说Let’s go traveling. Let’s go to some nice cities in the world. Which city do you like? 根据学生的选择，把学生分成五大组，分别代表北京、新加坡、悉尼、莫斯科和伦敦五个城市。
    第二步，创设情境，教学新知。
在上面谈话的基础上，教师顺势说