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PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk. 说课稿

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各位老师:大家好!
让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂,是我最大的愿望,让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。五年来,我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天,借此平台,愿与大家一起分享我的说课,让我们一起探讨,共同成长。我说课的内容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk. 本单元的话题是shopping. 购物与我们的生活息息相关,本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的,相信他们对本课的学习充满期待。
根据《英语课程标准》的教学理念,教材特点以及四年级学生的实际情况,本课的教学目标在知识与技能这一维度确立为①能够听、说、认读本课时的主要句型:A pair of …for… What size? How much are they? We’ll take them. ②能够跟录音朗读对话,并能分角色进行表演。③能够较好地完成Group work中的调查表格.
我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法,以学生为主体,以How much are they?这个话题为核心,以语言功能为主线,以任务型活动为媒介,从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标,使课堂活起来,让学生动起来,从而达成上述的知识与技能目标。
在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上,我认为本课重点是掌握有关购物的句型:如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are    yuan.等价格的复数表达法。难点是A pair of …for… 中for的含义;What size? size的发音;We’ll take them. them 的发音以及理解这句话的含义。
我采用歌曲和chant 贯穿整堂课中,利用简笔画、实物、课件等多种手段,创设去鞋店买鞋的情境,采用多种形式的操练方式,让学生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中记忆,让学生在不同的活动中感知语言和习得语言,从而来突出重点和突破难点。
本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过:“成功的教学所必须的不是强制,而是激发学生的兴趣,兴趣是推动学生学习的强大动力,是学生参与教学活动的基础,激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。导入设计分三块:
①唱一唱本单元的歌曲“The coat in the window”(How much is that coat in the window? )一首优美的英文歌,全班同学在教师的带领下,边拍手边唱,营造良好的英语氛围,使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。
②Let’s do  Put on your sneakers. Run in the park. Put on your sandals. Wiggle your toes. 通过TPR活动,让全班学生能够做起来,动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。
③Free talking:What’s the weather like today? 聊一聊天气,为后面创设明天开运动会,John需要一双新的运动鞋的情境埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围,为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。
新课呈现分两部分:
① 利用课件,出示不同的鞋子,引出shoes shop。操练chant:  sneakers , sneakers, a pair of sneakers , a pair of sneakers for my friend.
② 创设妈妈和John去鞋店买鞋的情境,教师扮演assistant,引出句型What size? How about this pair? Are they nice ? Are they all right?等等。
巩固操练分五部分:
①玩一玩,鲁迅说过:“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我猜,我猜,我猜猜”的游戏来操练句型 How much are they? They are     .
②说一说,利用教学卡片,在黑板上制作

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