手术台就是阵地说课

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《手术台就是阵地》说课稿

一、教材分析

(一)、地位和作用：《手术台就是阵地》讲的是加拿大国际主义战士白求恩同志在中国的抗日战争时期的一次战斗中，以手术台为阵地，在形势越来越危险的情况下，坚持为伤员做手术，连续工作了69个小时的动人故事。表现了白求恩同志对工作极端负责的品质和他把中国人民的解放事业当成他自己事业的国际主义精神。文章的课题是一个比喻句，既点明了主要事件，又暗含中心。全文按事情发展顺序连段成篇。

本片课文是第三单元的首篇课文，第三单元主要落实的训练目标是初步学习概括课文的主要方法。

（二）、教学目标：

1、素质教育目标

1）．学会13个生字，理解“仍然”等重点词语。

2）．结合句子练习“陆续”“继续”“连续”，会用“不断”“迅速”造句。

2、能力训练点

1）．培养自学能力，继续培养独立识字能力，尤其是联系上下文理解词语的能力。

2）．培养读的能力。练习默读课文，指导学生一边默读一边思考，在独立的阅读和思考中培养阅读能力。练习正确、流利、有感情地朗读课文。

3）．培养说的能力。借助思考议答，使思维与表达能力都得到提高。

4）、培养概括能力：学习用多种方法概括文章的主要内容。

3、德育渗透点

1）．学习白求恩对工作极端负责任，对同志极端热忱的高尚品质。

2）．学习白求恩伟大的国际主义精神。

（三）、重点、难点及解决办法

重点

理解描写危险环境和白求恩大夫在这样的环境中怎样坚持手术台这块阵地，为伤员做手术的语句，体会白求恩大夫的崇高品质和伟大精神。

难点

结合具体内容理解“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”等

解决办法

1．重点解决办法。利用电教手段，创设小庙周围越来越紧张的情境，抓住白求恩做手术时的动作、神态、语言，深入理解课文内容。

2．难点解决办法。以思考练习2题为凭借，同时结合上下文，找出有关内容，以小组为单位，读读，议一议，说一说。

二、说教法、学法

学习兴趣是学习动机的重要心理成份。具有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，而不是当成一种负担。为了帮助学生较好地理解课文内容，我抓住两条主线来发挥孩子的主体作用。采取“从疑入手，以疑激趣”的方法，激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣。先让学生围绕课题提出疑问?通过这些质疑，激起他们学习新课的兴趣。从疑入手，引导学生充分朗读课文。接着，根据学生的质疑和课文主要内容，把解决“为什么说手术台就是阵地”和“白求恩是不是我们的客人”这两个疑问做为重点，让学生主要围绕白求恩与师卫生部长的对话进行讨论和争论，运用质疑的方式层层逼进，引导学生深入理解其内涵。讨论前一个问题时，提出两个疑问：“手术台”和“阵地”是一回事吗?”“既然不是一回事，为什么说‘手术台就是阵地？”讨论后一个问题，又提出两个疑问：“你们说他不是客人，那他是什么人?”“他跟谁是一家人?”让学生主要围绕白求恩与卫生部长的对话进行讨论和争论，引导学生深入理解其内涵。学生经过积极思维，逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当做客人，视中国人民的解放事业为自己的事业的行为，是崇高的国际主义精神的表现。

在解决疑问的过程中，让学生始终把激发学生的兴趣、启迪学生思维放在首位：一是在讨论和争论中解疑，为学生创设一种畅所欲言、各抒己见的学习环境，学生主体作用得到发挥，使激发起来的学习兴趣更加浓厚；二是老师启发、点拨解疑，引导学生将疑点逐步击破，使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣。这种“以疑激趣”的结果，是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解。学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高。

三、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
一、揭题	1.朗读课文 2.板书“阵地”，理解意思，问：联想到什么？；板书“手术台”，问：两者放在一起联想到什么？） 3、那么，这医生是谁？是场什么战斗？板书：白求恩 4.讲述时代背景：白求恩是在什么情况下来到前线。 5、白求恩大夫不远万里来到中国，投入了中国人民的抗战事业，他把手术台当做了自己的阵地。补齐课题：手术台就是阵地	指名读课文学生交流。与老师一问一答齐读课题	“阵地”是本课一个关键词语，对整篇课文起到串联作用，理解词语有助于学生理解课文基调。通过对“阵地”和“手术台”两方面的联想引出当时的特殊时期和白求恩的身份及使命，为讲述他坚守岗位不惧危险作铺垫。时代背景的讲述帮助学生更好地理解当时特殊时期的情况，对白求恩来中国的背景有简单了解，帮助学生体会白求恩的国际主义精神。
二、检查预习，学习字词	1、出示词语，重点“捷”的右边笔画 2、出示选词填空（即词句活动室1）	开火车读词指名读，及时记录口头完成，并巩固	通过检查预习解决生字难字，帮助解决朗读中易破句的问题。在这部分同时解决词语的辨析和选择填空，帮助学生更好地掌握词语并学会正确运用。
三．初读课文，学习概括）	1、引导学生了解文章的顺序 2、出示填空年，著名的战斗打响了。在，正在。他已经没休息了。战斗越来越激烈，师卫生部长恳求他撤离，可他认为不肯离开，继续。他一连工作了，直到战斗结束。	默读2-4小节，思考战斗的进程是怎样的？齐读1、5节，说说内容，了解文章条理完成填空，学习概括课文主要内容	引导学生充分朗读课文，了解课文的顺序，并通过圈划句子感受故事。这是本单元“学习概括主要内容”的第一篇课文，所以重点是通过填空的练习让学生知道将事情的发展过程归纳起来是概括课文主要内容地方法之一。
四．再读课文，细细品味	1.课文那几小节写了白求恩在手术台的表现？划出相关语句。出示 2.指名朗读2、3、4小节，并思考：白求恩是在什么情况下坚持做手术的？出示: 1）突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。 2）敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。 3）一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片，门口的布帘烧着了。火苗向手术台扑过来，助手们赶忙把火扑灭。师指导朗读，并及时点拨重点字或词。 3．结合白求恩的表现，对比呈现，完成《阅读芳草地2》 4、出示第三节白求恩与师卫生部长的对话 1）.你体会到什么？ 2）“手术台是医生的阵地”指导朗读，出示练习） 5、陈述句该反问句，再读课题 4、齐读最后一节，加深体会 3、小结：战斗进行了三天三夜，白求恩一刻也没有休息，坚守住了手术台这个阵地，多么崇高的国际主义精神! 4、播放视频《纪念白求恩》	1、默读2-4小节，并找出语句。 2、交流 3、学生交流 4、 5、 6、 7、 8、朗读对于战争场面的描写，体会当时情况的危急。 9、 10、 11、 12、 13、 14、 15、 16、 17、小组讨论：从白求恩的表现来看，他有什么样的品质？ 18、 19、 20、同桌合作，讨论、展示 21、完成练习：（）是老师的阵地（）是（）的阵地有感情地读课题齐读最后一个自然段。说说感受观看视频	发挥小组作用，通过讨论总结白求恩的优秀品质，帮助加深理解。以两人一组形式合作朗读对话，从中体会抓住“手术台就是阵地”和“我不是你们的客人”，引导学生逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地，不把自己当做客人，视中国人民的解放事业为自己的事业的行为，是崇高的国际主义精神的表现。
五、小结，布置作业	1、引导学生说说今天的收获 2、布置作业抄写课文词语完成课后练习表格 3、自选一项 A 写写课文主要内容 B齐会战争结束了，如果你是曾经受过白求恩大夫医治的伤员，当你再次见到他时，你想对他说些什么？	交流收获
板书	11手术台就是阵地白求恩__极端负责、国际主义当时情况白求恩的表现起因黑烟滚滚弹片纷飞镇定敏捷敌机盘旋炮弹爆炸低头继续经过烧着布帘火苗扑来争分夺秒战斗结束连续结果