城市区位分析说课稿

城市区位分析
说课流程：教材分析与处理——教学方法的选择——学习方法的选择——教学过程的设计。
一、 教材分析与处理
(一)教材的地位和特点
教材地位： “城市区位分析”是从宏观上分析城市与周边地理事物的空间结构关系，能突出体现人地关系的思想，是高中地理学习的重点。这部分既是对前面“人口与环境”的延续，又有利于“区域产业活动”的学习。
教材特点：与传统教材相比，湘教版最大的特点在于：对知识的结论性概括很少，重点知识往往隐含在图片、阅读、案例、活动之中.
2、教学目标
（1）知识与技能
了解城市的定义、特点和职能类型
了解区位和城市区位的含义
理解城市区位选择的特征，理解各种因素对城市区位选择的影响；
掌握分析城市区位因素的一般方法
（2）过程与方法
根据相关图片和资料，判断影响城市区位的主要因素，并归纳出城市区位选择的特点
通过小组讨论、合作学习、探究学习，并利用已学的有关知识分析各种因素对城市区位的影响；
通过学习典型城市区位，学会分析一般城市区位。
（3）情感、态度与价值观
培养学生合作意识、责任意识、人地协调发展的意识、在生活中地理知识的意识

3、教学重点：城市区位因素及其变化
教学难点：1、根据图片归纳城市区位特点
2、分析各种因素对城市区位的影响。
二、教学方法的选择
本节课在教学过程中主要是运用读书指导法、案例教学法、引导式探究式教学法，并运用多媒体辅助教学。
三、学习方法的指导
1、引导学生自主学习；2、引导学生分组讨论、合作学习、探究学习；3、引导学生结合生活实际分析地理问题
四、教学过程的设计
（一）导入新课:播放“湘北明珠——澧县城”城市建设的视频（1分钟）
（二）推进新课：
1、 城市与城市区位
落实的目标：了解城市的定义、特点和职能类型 ；了解区位和城市区位的含义 。
教学方法：指导学生自学，并回答这几个问题：（灯片展示），教师解释区位与城市区位的含义。（9分钟）

2、城市区位因素
落实的目标： 突出一个重点：城市区位因素及其变化
突破两个难点：根据图片归纳城市区位特点；分析各种因素
对城市区位的影响
训练三种能力：读图获取信息的能力、分析问题的能力
和综合表述能力
培养四种意识：责任意识、合作意识、人地协调发展意识
和在生活中感悟地理知识的意识
教学方法：
步骤一：成立学习小组，分发相关资料（2分钟）
步骤二：明确学习任务，开展小组讨论（5分钟）
步骤三：分享学习成果，建构知识体系（12分钟）
步骤四：依托教材活动，落实重点知识（8分钟）
步骤五：探究生活地理，掌握分析技巧（6分钟）

（三）课堂小结。（2分钟）

› 城市区位分析说课稿

› 城市区位与城市体系说课稿