中职项目教学法教案

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【项目教学法教学设计】

课题：《EXCEL函数的使用》项目教学法教学案例设计

（一）教学目标

知识技能：学生认识电子表格中一些常用的函数，学会常用函数的使用方法及格式化表格。

过程与方法：教师、同学及网络的帮助下，感受学习EXCEL函数的使用方法，初步学会表达解决问题的过程和方法。

情感、态度、价值观：初步培养学生动手操作的能力及与同伴合作交流的意识、能力。

（二）课题分析

本节课是《全国计算机等级考试一级B教程（Windows环境）》中《EXCEL公式与函数的使用》的内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用学生生活中实实在在的例子，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的学习方式来学习知识。通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。

重点：SUM、AVERAGE、MAX、MIN、COUNTIF等函数的使用

难点：如何按成绩来排名次

（三）教学策略分析

1 学习者分析

学生在学习本节课之前已经有了一般计算机水平的能力，能熟练打开和保存EXCEL工作簿文件，对EXCEL的基本概念有了初步的理解，对于数据填充有了较充分的认识，有对数据排序的能力，具有格式化电子表格的能力。

2 教学理念和教学方式

教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际。采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者；问题情境的创设者；尝试点拨的引导者；知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。

教学评价方式多样化，师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确、无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用这种项目教学法，既解决了一些生活中的实际问题，又可让学生掌握新的EXCEL知识。

（四）教学准备

共42台计算机，全部联网，有电子教室软件。

（五）设计思路

1 以实际问题创设情境，揭示课题

通过情境的创设让全体学生带着解决问题的目标来学习。

2 讲授新课

（1）认识函数

通过教师的初步演示操作，同学之间进行适当的讨论，在教师的适当提示之下，让学生认识函数，初步了解函数的使用方法。让学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。

（2）SUM、COUNTIF的讲解

在初步了解函数的基础上，通过进一步细致讲解、演示SUM、COUNTIF函数，同时在演示过程中，指出函数的功能、操作方法、参数如何输入、使用时要注意什么地方，让学生对这两个函数有一个深刻的了解，通过这两个函数的掌握起到对其它函数的触类旁通作用。

3 设计活动巩固练习

在学生初步掌握函数SUM和COUNTIF函数使用的基础上，来动手操作其余函数MAX、AVERAGE、MIN和排名次的操作。通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。在小组内交流评选，既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生审美能力和合作意识。

4 教师总结

对整体情况作出总结，对易犯的错误进行强调指出。

二、具体教学过程

活动内容及时间安排	教师活动	学生活动	信息技术手段	备注
一、以实际问题导入新课（5分钟）大家记得学校前几天刚进行了期中考试，每课成绩已经出来，大家一定很关心自己的成绩，让我们一起来看看吧。	教师对学生提供必要的帮助，适时提出	学生讨论这张表格与平时的成绩统计有什么区别？学生自主进入学习过程，讨论出少了平均分、总分、最高分、最低分和实际名次等内容。	利用网络展示“成绩总表”工作表	在活动中提供给学生丰富的资料，提供给学生交流、补充的机会，真正体现出网络学习的优势
二、新授过程（15分钟）（一）初步认识函数函数是常用公式的简写形式，EXCEL提供了11类函数，今天我们学习其中的几个最常见的函数，也是与我们成绩统计密切相关的几个。（二）SUM和COUNTIF函数的使用函数的使用主要体现在如何输入函数，如何掌握参数的输入，对它功能的了解。下面以具体实例来解说。	教师提出问题（如何输入公式）教师对学生提供必要的帮助，适时提出教师适时总结教师在演示过程中，指出函数的功能、操作方法、参数如何输入，使用时要注意什么地方？	学生观看演示操作，并以四人为一小组分组讨论老师提出的问题。观察操作，掌握注意事项。	演示用SUM函数来求每一个学生的总分，为学生提供动态的画面，给学生提供自主学习的空间细致演示SUM函数的使用。	注意引导学生充分利用网络进行学习，初步留下函数使用方法的印象。注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联系
	教师在演示过程中，指出函数的功能并强调该功能、操作方法、参数如何输入，使用时要注意什么地方？	观察操作，掌握注意事项	演示操作COUNTIF函数	注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联系
三：设计活动，巩固练习（20分钟）刚才仅详细学习了SUM函数和COUNTIF函数的使用，我们掌握了函数的使用方法，掌握了函数的基本功能。对比成绩总表的要求，我们还要求每门功课的平均分、最高分、最低分、统计不及格人数等问题。对于这些问题同学们能不能做好？（激发学生解决问题的欲望），对于整个表格能不能适当美化？一会我们来做完这些工作并评评本节课的“表格设计师”。先在小组内评选，再通过转播让学生来说说这些同学作品的特点，引导学生不仅要会美化电子表格还要注意有些表格不需要美化。	教师提供给大家范例，布置相应的课堂活动教师给学生以适当提示	学生按教师布置的内容完成工作表“成绩统计”的数据统计。学生可相互讨论，数据统计完毕可选择自己喜欢的格式对电子表格美化。在小组内进行评选本小组的“表格设计师”	为每一个学生提供一张原始的“成绩总表”和一张已统计好数据和适当格式化的电子表格图片	一张工作表用于给学生做题，另一张图片用于对比结果，评价学习情况评出“表格设计师”，并给予适当奖励
四：教师总结（5分钟）对于刚才的课堂操作，同学们都比较认真，相互之间也发扬了互助精神，课堂知识点也掌握较好。部分不足地方，主要是部分同学的不及格分数没有较好地以红色显示，排名次问题部分同学没有将排序和数据填充有机地结合。	指出学生中存在的不足，强调操作中需要注意的问题。	通过对比找出自己操作中存在的问题。	演示操作，重点放在COUNTIF函数的使用和排名次上。	通过再次强化，进一步加深对重点难点的理解