怎样写好小学科学教学论文

字号：T|T

怎样写好小学科学教学论文
教学论文就是“讨论”或“研究”有关教学问题的文章。因此，也就有论文的一般特点：要有正确、鲜明的论点，要有典型的论据，还要有恰当的论证过程和方法。这是论文的三要素。
一、当前小学科学论文，大家最关注什么？
1．从关注的内容看，分为六大类：课堂教学、课外活动、学生学习、教师专业发展、课程资源开发、教材。
2．从论文的形式看，分为理论探讨型、实证研究型、经验总结型三大类。
（1）理论探讨型主要从思辨的角度对某一现象或教学概念进行理性探讨。可以包括：什么是该教学现象（概念）？为什么会产生这一教学现象（概念）？这一教学现象（概念）的类型、价值等问题的理性思考。对教师来说，按照为什么研究？它是什么（内涵与外延）？我们该怎么做的思路撰写教学论文，尤其应该深入思考前两个问题。
（2）实证研究型论文是指研究者通过观察、访谈、调查或实验基础上写成的研究报告。具体包括调查报告、教学诊断和实验报告三类。
（3）经验总结可分为：经验总结型的论文包括教学策略、实践反思、教学随笔、个案分析等形式。
教学策略是指教师从多年的教学实践中，对自身的某些教学行为有成就感，以大量的例证说明事理；实践反思是指教师从各种教学实践中观察或体验到困惑，对其进行分析，并提出教学建议；教学随笔的文章一般比较短小，观点鲜明，内容单一，往往根据某一具体事情引发出来的议论；个案分析是指选择某一典型教学对象作为研究重点，通过对其学习行为的研究，提出教学对策。
当前，对于小学科学教学论文的基本情况来看，涉及的研究主题范围比较广，尤其是对学生学习的关注与科学课堂教学的深化研究成为亮点。但对学生科学学习的规律研究的兴趣仍显薄弱。论文的类型比较丰富，然而占主体的仍是经验总结类文章。
二、优秀教学论文的基本特点。
1．论文的选题针对小学科学教育的热点问题，源于教学实践，做到人无我有、人有我新、人新我实。
如：《小学生家庭实验项目实施问题与对策》――课外活动，人无我有。
《让科学教育插上德育之花――在科学教学中有机渗透德育的尝试》――德育渗透，人无我有。
《建立科学探究差异研究共同体，改善后三分之一孩子的认知结构》――关注差生，做到人有我新
《小学科学学科“学生成长记录袋”评价的再实践与反思》――学生评价，做到人新我实。
2．论文的主要论点有自己独到的见解，给人以启发，少有“正确的废话”
3．论文的例证新颖，引证有说服力，论证有深度，研究成果或教学对策能指导实践。
三、论文撰写的问题与建议。
（一）选题与标题
1．选题：（1）选题过大过宽。例如：《科学教育需均衡发展》《农村科学教育之我见》
（2）选题追风。如《把握总舵和谐构建科学课堂》人们常说，题好文一半，可见选题至关重要。
2．建议：角度要小而新，小题大做。很多教师为选题犯愁，建议从以下几个视角试试：
从行动中选题：关注教师专业发展的教研经历；对教学改进的策略；基于前概念的教学。
最烦恼的问题：农村小学科学的“巧妇难为无米之炊”课堂调控。
最感兴趣的问题：获得成功的方法；你警觉的现象；震动你的新理念。
从别人的研究成果中选题：例如材料设计、情境创设、评价研究。
从其他学科的研究选题中嫁接：翻阅年度获奖论文的标题，各门学科的论文，凡是能获奖的，都有某一个领域突破性的研究，如果这个领域其他学科研究成熟，而本学科还刚刚开始乃至空白，不凡就此研究展开。
要定期查阅教学刊物，获得理论和实践的补给，站在巨人的肩膀上。
不选没有自己的实践而东拼西凑的话题；不选自己不认同又不知所云的话题、不选题太平常而一说就完的题、不选自己似懂非懂的题、不选理论性太强的题。
3．标题：第一，在内容上，标题应立体感反映研究的主题与范围，《科学教育需要均衡发展――对新课程实施中兼职科学教师培训的一些思考》，这样的标题显得很蹩脚。第二、在语言上，标题应注意准确、简洁、完整。第三、在表达形式上，标题应注意新颖性、生动性。但不要弄巧成拙。如《让“概念”为“探究”掌舵――对科学概念教学的认识与实践》这样的主题就显得生动而准确。
（二）行文
1．问题表征：（1）概念界定不清，与标题不符。
（2）分类标准不统一，面面俱到。
（3）引用不严谨，实践性不够。
（4）提出问题不做归因分析，建议没有针对性。
（5）有文学化倾向。
这些问题需要我们在撰写论文时予以矫正，写论文与一般文学文章不同，学术的严谨，需要理性思维的参与，需要实证精神，不要简单用枚举思维，仅罗列教学现象而无分析和归因，文章就显得随意、主观臆断。不要简单地引用某人的话，要有参考文献，这样会使文章看上去有深度。
建议养成“五常”习惯：常阅读、常收集资料、常反思、常整理与分析资料、常修改。