九年级化学二氧化碳制取的研究说课稿

一、         教材地位和作用

本节课既是对实验室制取O₂的巩固提升，又是对制取气体知识体系的构建。通过本节课的学习，形成初中化学制取气体的完整知识体系（包括药品选择、装置的确定、步骤、验证、验满气体等方面）。这些知识在今后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。

二、         教学内容分析

     《二氧化碳制取的研究》选自人教版（2012）九年级化学教科书上册第六单元课题2。本课题主要研究实验室中如何制取CO₂。教材首先要学生回忆实验室制取O₂的方法，然后给出了实验室中制取CO₂的反应原理，接着采取探究的方式来研究实验室中制取CO₂的装置，并利用设计的装置来制取二氧化碳。教材在处理这部分内容时，首先归纳了确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，然后让学生从反应物的状态、反应条件、气体密度与空气密度的大小关系以及是否与水反应等方面，来比较实验室中制取CO₂和O₂的异同。在此基础上，给出了一些仪器，由学生自己来组装制取CO₂的装置，然后利用设计的装置来制取CO₂，以此帮助学生形成实验室制取气体的一般思路和方法。

我对教材内容的先后顺序略做了调整：首先还是要学生回忆实验室制O₂的方法，对比方法选出了两套不同的装置来制取O₂，然后归纳确定气体发生装置和收集装置时应考虑的因素，由O₂的制取又引出了实验室制取气体的一般思路和方法，接着沿着这个思路方法来探究实验室制取O₂的原理、装置，最后由学生用自己设计的装置来制取CO₂。

三、         学情分析

学生在前面学习了O₂的实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现以学生为主体，让学生真正参与到教学过程中来正是时机。教师提出探究问题、引发学生思考。通过小组合作，表达交流、设计方案、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。时间安排上重点放在实验室制取CO₂的装置确定，事先让学生预习课本并设计方案，鼓励学生用自己设计的装置来制取CO₂。

 

四、         教学目标

知识与技能：

1、能说出在实验室里制取气体的一般思路和方法；

2、能用化学方程式表示出实验室制取CO₂的化学反应原理；

3、初步学习制取CO₂的实验操作；

4、培养学生研究和分析问题的能力，表达和交流的能力，动手操作的能力。

过程与方法：

1、知道实验室气体制备的思路和方法；

2、初步学会运用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工；

3、能合理使用课堂资料，并会利用这些资料设计实验方案。

情感态度与价值观：

1、通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。

2、通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究

成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

五、         教学重点与难点

教学重点：实验室制取CO₂的实验装置的选择，并利用设计装置制取CO₂。

重点突破：通过比较、归纳、概括创新确定实验室制取CO₂的装置。

教学难点：探究实验室制取CO₂的实验装置的选择方法及改进方法。

难点突破：通过分析、对比实验室制取O₂的两套实验装置图来确定实验室制取CO₂的实验装置；通过ppt操作变通实验装置，通过实验桌上提供的5套仪器的组装来改进实验装置。

六、         教学方法

引导发现法、对比迁移法、活动探究法、多媒体辅助教学法

七、         学法指导

小组讨论学习法、归纳学习法、比较学习法

八、         教学流程

九、         板书设计

二氧化碳制取的研究

一、实验室制取气体的一般思路和方法：

1、确定实验原理

2、选择合适的实验装置

3、验证所得的气体

二、二氧化碳的实验室制取

1、反应原理：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑

                发生装置：固液不加热型

2、实验装置

                收集装置：向上排空气法     

3、步骤：连、查、装、收

4、验证：将气体通入到澄清的石灰水，石灰水变浑浊证明是CO₂。

5、验满：用燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭则CO₂已满。

十、         教学反思

本节课我运用了新课程理念：教学活动从学生已有的知识背景出发，努力构建学生的知识结构，在建构知识的过程中使学生的总结归纳能力、应用知识和技能解决实际问题的能力得到了很好的训练和发展。教学中，教师引导学生复习总结实验室制取气体的有关问题，使CO₂制取的研究建构在已有知识和技能的基础上，使本节课的学习成为学生运用已有知识和技能解决实际问题的一个情境。这样在建构新知识的同时既巩固和发展了学生已有的知识和技能，也培养了学生应用所学知识技能解决实际问题的能力。

学生自主学习得到了较好的落实，发挥了学生的主体作用。本节课中关于实验室制取CO₂的反应原理、装置、操作等问题的研究都是由学生应用已有的知识和技能通过探究来完成的，教师只是适时给予点拨和帮助。在探究过程中力求使小组的合作学习、探究学习、自主性学习落到实处，发挥良好的作用。