《金属材料》说课稿
各位评委老师:
下午好,。今天我说课的题目是,九年级化学第八单元课题1《金属材料》。我主要从教材分析,教学方法,学法指导,教学程序四个方面对本节课做一个说明。
一、 教材分析
1、教材的地位和作用
《金属材料》是与我们的生活密切联系的教学内容,本课题分为两部分。第一部分主要介绍了几种重
要金属的物理性质和用途以及两者之间的关系,第二部分重点介绍了合金。在本单元之前,已经学习了氧气、氢气和碳等非金属单质,本单元学习的是金属单质,既为下边溶液、酸、碱、盐的学习打下了基础,又完成了由单质向化合物知识的过渡。
2、教学目标:我根据课程标准、教材内容、学生实际制定了以下三维教学目标。
[知识与技能]
(1)了解常见金属的物理性质,知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途,但同时还需考虑如价格、资源以及废料是否易于回收等其它因素。
(2)认识合金类物质的优良性质.
[过程与方法]
(1)通过实验探究金属的物理性质,培养学生的实验探究能力。
(2)通过讨论物质的性质与用途的关系,培养学生综合分析问题的能力。
[情感态度与价值观]
领略金属材料的奥妙,同时树立环保意识。
3、教学重点、难点
教学重点:引导学生自主探究合金的物理性质。
教学难点:归纳总结能力的培养。
二、 教学方法
根据化学课程标准“要培养学生科学探究能力,提高学生的科学素养”的要求我确定的教学方法有:实验法;对简单明了的内容,我采用指导阅读法。教学实践证明,学生没有阅读能力,就不能正确理解书中的字、词、句的含义和化学概念,抓不住段落的中心思想,不会使用教科书,也缺乏阅读教科书的兴趣。这种学生,即使在课堂上听懂了,但不能通过阅读教科书深入理解和巩固知识,很快又会模糊和忘记。所以通过有组织、有计划、有目的地引导学生进行阅读训练,教材与课堂教学相配合,既起到课前预习的作用,又能使自学成果在课堂上及时得到验证,从而增强自学信心和激发自学的乐趣。同时初中生的学习能力还不太高,我采取小循环、快反馈的教学步骤。
三、 学法指导
这时学生已有一定的生活经验,知道和见过很多金属材料,但对金属材料的物理性质和用途认识不够深刻。他们喜欢探究与实践,具有一定的实验能力和归纳总结能力,但知识面较窄、语言表达能力较弱,在实验探究方法、学习方法和总结知识的系统性、条理性等方面均有欠缺,需在教师的指导下完成。所以我准备让学生采用,实验探究,整理归纳,小组讨论及等学习方法。
四、教学过程:
【导入新课】
同学们你相信吗?不仅人有记忆能力,一些金属材料也有记忆能力。
(这样问是为了激发学生强烈的好奇心和求知欲,学生身边有很多用金属材料制成的物品,对金属的导电性、导热性也很熟悉。如果还用常见的物品导入新课,就不能很好激发学生学习的兴趣。无生命的东西有记忆能力,这将令她们吃惊,好奇,强烈的想知道金属材料还用哪些奇怪的性质呢?)
用幻灯片展示课本上用钛—镍形状记忆合金制成的人造卫星天线的图片和文字说明。
【自学指导1】
① 金属材料包括 以及它们的 。
②、人类最先使用的金属是 ,继而进入铁器时代, 仅在100多年前开始使用。
③、铜是 色,金是 色。
4、铜和铝能做电线是利用它们的 性,用不锈钢和铝做炊具是利用它们的 。
这样设置问题的原因是1题、知道金属材料有单质和混合物两类,为下面学习合金做好准备。2题、让学生感受化学对促进社会发展的积极作用。为什么人类先使用铜,再使用铁,后使用铝呢?这与金属的化学性质有关。为课题2《金属的化学性质》的学习打下基础。3题、认识纯铜的颜色,金的颜色,为下面探究合金的性能做准备。4题、这是教学目标中学生应掌握的知识。
先让学生读自学指导,然后让同学们带着问题阅读。读完之后回答以上问题。通过自学完成学习目标中认识金属的导电性、导热性、延展性等重要物理性质这一学习任务。
【知识拓展】金属材料在生产生活中的应用十分广泛,一些司空见惯的物品中含有金属材料,他们却并不知道。我们用的热水瓶中的瓶胆上也有金属,是什么呢?香烟纸盒里也有金属,是什么呢?刷暖气片用的“银漆”中也有金属,是什么呢?通过适当拓展,使学生了解身边很熟悉的物品中有金属材料,从而更加体会到金属材料的广泛应用,再次激发学习的兴趣。
【设问】 金属的导电性、导热性、熔点、硬度等物理性质差别很大,决定了它们有不同的用途,它们有哪些不同的用途呢?
先让学生阅读课本第三页讨论部分的内容,再看表8—1一些金属物理性质的比较,然后小组内讨论回答问题。这几个问题学生通过阅读是能够回答的,可能有些问题回答的不完整,通过讨论从多角度认识问题。培养学生综合分析问题的能力,然后个别提问,回答问题。
【知识拓展】电池中汞的作用及危害
作用:电池中的汞能延长电池的使用寿命
危害:一粒纽扣电池可污染60万升水,等于一个人一生的饮水量。一节电池烂在地里,能够使一平方米的土地失去利用价值,所以把一节节的废旧电池说成是“污染小炸弹”一点也不过分。
进行这样的知识拓展有两个目的:1、课本上四个讨论题,并不能得出使用金属时要考虑对环境是否会造成污染,无中生有的让学生得出结论,这样太牵强。2、生活中电池的使用十分普遍,废旧电池中的汞对环境的污染相当严重,但很多人并不知道,通过知识拓展,唤起学生的环保意识,从身边小事做起,保护人类赖以生存的环境。
通过讨论和知识拓展,就能水到渠成的进行知识的归纳总结了。物质的性质决定物质的用途,但还要综合考虑多种因素,学生回答后出示幻灯片内容。
【设问】我们学习了纯金属,另外一种金属材料是合金,什么是合金呢?它们有哪些优良性能呢?
【自学指导2】
①什么是合金?
② 合金属于纯净物还是混合物?
③ 合金中只能含有金属吗?
④ 铝粉和铁粉混合在一起,就是合金吗?
⑤ Fe3O4是合金吗?
通过这几个问题的设置,目的是让学生真正理解什么是合金,如果对合金的概念能咬文嚼字的理解,这几个问题是不难回答的,同时也训练了学生阅读时要抓关键字的技巧。学生阅读完后,首先让学生回答什么是合金。然后回答以上五个问题。
想一想
把生铁炼成钢主要是除去了生铁中过多的碳元素,你知道“百炼成钢”所涉及的化学反应吗?
【情感态度】同学们你想学习生铁还是钢的性格?生铁经过千锤百炼才能成为钢,在生活和学习中,同学们应不畏艰难困苦的捶打,在与困难的搏斗中,你才会丢弃懦弱,变得更加勇敢,坚强,有钢的韧性,百折不挠,走向成功。
【学生实验】比较合金和纯金属的硬度
先让学生看课本上实验内容,目的是让学生知道实验方法和目的。每个小组预先已发了黄铜片和铜片。先观察颜色,再相互刻画。然后找学生说出观察到的现象和由现象得出的结论。
【学生实验】把武德合金放入热水中,观察它能否熔化,能得出什么结论?
通过以上两个学生实验,培养学生的实验探究能力,同时突破本节课的重难点。
【观看视频】比较铅、锡、焊锡熔点的高低。由于实验室条件所限,没有相应的材料,该实验做不成。探究合金的性质是本节课的重点,需要通过多种方法对重点知识加深印象和理解。因此补充了这样一段视频资料。
8、看常见合金的主要成分、性能和用用途
黄铜
铜、锌
可塑性好、耐腐蚀
零件、日用品
青铜
铜、锡
耐磨、耐腐蚀
制青铜器
白铜
铜、镍
光泽好耐磨耐腐蚀
铸钱币
不锈钢
铁、铬、镍
抗腐蚀
炊具、医疗器械
硬铝
铝、铜、镁、硅
强度、硬度好
制窗户、飞机、轮船
以上合金有哪些相同的物理性质?你能总结一下合金与组成它的纯金属相比用哪些优良性能?
合金比纯金属强度和硬度更高,抗腐蚀性更好,熔点更低。
【设问】不锈钢的抗腐蚀性很强,但还有一种合金它的抗腐蚀性比不锈钢强的多,并且能够制造人造骨,在航天、航海等工业用途广泛。它是什么金属材料呢,请同学们阅读最后一段。
【学以致用】
1、K是表示金的纯度的指标,24K表示纯金。那么18K金中金的含量是多少? ( )
A.80﹪ B.85 ﹪ C.75 ﹪ D.82 ﹪
2.下列物质中,属于金属材料的是( )
A.铁矿石 B.铜
C.氧化铁 D.碳
3.下列各组物质中属于纯净物的是( )
A.24K金 B.不锈钢、黄铜
C.生铁、钢 D.钱币、铜钟
4、钛和钛合金是21世纪的重要金属材料,它们具有优良的性能,如熔点高,密度小,可塑性好,机械性能好,抗腐蚀能力强,钛合金与人体很好的“相容性”。根据它们的主要性能,不合实际的用途是( )
A、用于核潜艇设备的制造; B、用于制造航天设备; C、用来做保险丝; D、可用来制造人造骨。
5、在日常生活中的炊具和医院中的金属医疗器械的主要成分。( )
A、白铜合金 B、武德合金 C、不锈钢 D、青铜
6、垃圾是方错位置的资源,该分类回收,生活中废弃的铁锅,铝制易拉罐,铜导线等可以归为一类加以回收,他们属于。 ( )
A、氧化物 B、化合物 C、金属或合金 D、非金属
板书设计
课题1金属材料
一、 金属的物理性质
导电性、导热性、延展性
二、 合金
1、 定义:在金属中加热熔合某些金属或非金属形成的物质。
2、 优点:合金比纯金属强度和硬度更高,抗腐蚀性更好,熔点更低。
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