沪教版八年级艺术下册说课稿心灵的呼唤说课稿

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《心灵的呼唤》说课稿
——沪教版八年级音乐下册说课稿
一、教材分析
【教材的地位和作用】
本课选自上海市初中《艺术》（上教版）八年级第二学期（试用本）第二单元“情感——铸造艺术的灵魂”中的第一课。八年级艺术（音乐）总共为四个单元：自然、生活、社会、情感。前面三个单元，分别以艺术的生活性、自然性、描绘性和民族性这些艺术的本质特征构成主线，而这个单元以情感为主题展开，上升到了另一高的层次。艺术是情感的结晶，艺术创作的过程，在某种意义上说是艺术家情感运动的过程，从而又以艺术作品唤起欣赏者的情感共鸣，“情感”是艺术的重要特征之一。本单元“情感——铸造艺术的灵魂”旨在使学生感性的知道，音乐、艺术如何表现人类真挚的情感，体验到艺术的美与人类情感的和谐与统一。使学生从感情上认识到艺术的审美是通过情感的激发进行的，从而在感情上更热爱艺术。
【本课教学内容】
本课《心灵的呼唤》，从情感的角度出发，选择了一些比较通俗的又能触及人们心灵的艺术作品，目的在于唤起同学们对家庭亲情、人与人之间的关爱、世界和平等情感的升华。因此我把这一课设计分三课时实施教学。而本课为第二课时，我设计从亲情这个角度入手，选取了教材中电影《搭错车》主题曲《酒干倘卖无》、《常回家看看》以及《祝你平安》这几个内容,以亲情为主线,通过欣赏、学唱等等感受作品的艺术魅力和亲情的伟大无私。
【教学目标】
1、在歌曲欣赏的过程中，体验亲情，体验亲人对我们的爱，并感悟亲情的伟大和无私。
2、在欣赏、学唱、表演、创编等音乐实践活动中，运用探究、合作等方法感悟音乐内涵，逐步提升音乐审美能力。
3、欣赏电影《搭错车》主题歌《酒干倘卖无》以及歌曲《常回家看看》，探索歌曲所要表达的情感；了解通俗音乐的风格特点。
【教学重点】
感受音乐中表现的伟大亲情，激起内心的情感共鸣，发自内心地表达“感恩、祝愿”的主题。
【教学难点】
声情并茂地演唱合唱版本歌曲《祝你平安》，特别在音色、力度、气息和两个声部的和谐统一。
二、学情分析
八年级的学生正处在青春期的过渡时期。我所面对的八年级学生，在歌曲的演唱上，虽然能够较好的理解歌曲的情感与内涵，但由于他们所谓的“不好意思”及变声期的嗓音条件，在演唱的水平与表现能力上却有所不足。在音乐作品的听赏方面，他们自主学习能力一般，但在老师适当的启发与引领下，能够较好的把握与理解作品的节奏、风格、情绪、情境等特点，并能用自己的语言加以表述。在音乐的探究、创编、合作上，有相当一部分同学还怯于大胆的尝试与展示。我校八年级学生还有一个最大的问题是越来越不愿意在课堂上回答问题。
鉴于以上学情，整合措施是：通过多种手段创设艺术氛围，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与欣赏与表现，体验艺术魅力。在音乐中充分调动全体学生学习的积极性和主动性，鼓励学生人人参与，特别是吸引对音乐学习有困难的学生参与教学过程，最大的限度给学生以表现的机会，以增强其自信心和学习兴趣，满足他们渴望成功的心理需要，尽量让每个学生都能体会到成功的快乐，音乐的魅力，才能使教学形成良性循环。而对于不愿回答问题的措施是调整上课情绪，提问轻松生动；细心指导启发，善于搭桥过渡；耐心等待回答，微笑包容学生；实施任务驱动，全面激活课堂。
三、教法与学法
【教法】
情境教学法：在导入过程中创设一些贴近生活的教学情境，激发学生的学习、鉴赏动机，调动学生学习的积极性。
合作探究法：分组讨论有利于学生各抒己见，取长补短，互通有无，既提高能力又增长见识，强过闭门造车。
另外还有问答法、讲授法等
【学法】
组织讨论法：根据教师的要求讨论、交流解决任务的方法。
合作学习法：让学生既向别人表述自己的观点，又能从别人那得到不同的信息，共同完成一定的目标。懂得与人合作的意义，体验群体合作的成功感。
四、教学程序
1、情境导入：播放周杰伦的歌曲——《听妈妈的话》同学们进教室。由这首歌曲导入课题。
母亲是海，母亲的爱是温暖无私，淳朴而又细腻的，父亲是山，父亲的爱是伟大的，坚实而又广博的。
设计说明：八年级学生喜欢流行歌曲，播放周杰伦的这首歌曲不仅能引起同学们的注意，也切入了正题，我们从母爱转入到父爱的主题上来就显得很自然。
2、欣赏电影《搭错车》主题歌《酒干倘卖无》
(1)欣赏《酒干倘卖无》，边放音乐边出示歌词，听完回答问题。
欣赏要求：
A 什么歌名?
B 你印象最深的是哪一乐句?并哼唱
C 怎样的演唱形式?
D 音乐表达了怎样的情感?
E 音乐讲述了怎样的一段故事?
(2)MTV《酒干倘卖无》欣赏
欣赏要求：
A 最令你感动的场景?描述画面。
B 最有感触的乐名?哼唱乐句。
(3)十秒静思
每个人的经历不同，但片中有很多画面我们都很熟悉，在歌中表现主人公无法回报含辛茹苦的养育之恩，发自内心的呐喊，现在的你有何感想，作何打算?
设计说明：使学生真正感受并体验歌曲的内涵，使学生正确抓住并把握歌曲的音乐特点，帮助学生了解并理解歌曲所表达的情感，从内心深处感悟所表达的人间真挚情怀，并从中真正拨动学生的心灵琴弦，保持学生学习兴趣。
3、欣赏歌曲《常回家看看》
（1）欣赏歌曲视频，并小声跟唱。
（2）播放歌曲伴奏，请同学表演唱。
设计说明：同学们对这首歌曲很熟，所以很快他们就会唱，在跟唱的歌曲的时候对装饰音、休止符等稍作指导。
（3）说说自己与父母或者家人的故事。母亲节、父亲节快到了，你打算为他们做一件什么事？
4、创编实践
学唱歌曲《祝你平安》，世间因为有爱、有困难，所以有了很多的祝福，学生进行“祝福词”接龙活动。
（１）、独唱版本《祝你平安》的自学
①学生自学，教师播放音频并提出问题引导学生学习
问题：歌曲分几个部分?每部分的情绪怎样?演唱形式?
②学生演唱
③教师点评指导
（2）、合唱版本《祝你平安》的学唱
①合唱版本《祝你平安》的欣赏
思考：感受两种版本的不同?你更喜欢哪一种演唱形式，为什么?
②第二声部的口风琴吹奏学唱。
③合唱版本《祝你平安》分组合作，汇演PK赛。注意体验如何使情绪更好地表现。
（3）、师生合作演绎《祝你平安》
设计说明：通过祝愿的接龙活动和祝愿歌的学唱，让学生真切体验生活中心与心祝愿的感动。并通过独唱、合唱两种版本的《祝你平安》的学唱，使学生感受到歌曲的结构、声部、演唱形式、肢体语言、演唱风格的形式直接取决定于作品要表达的情感。解决难点练习时，不忙于两声部的合唱，分散难点，吹、唱结合教学。通过分组合作汇演PK赛，使学生的音乐创作更丰富，恰切，成熟，保持学生对作品演绎的兴趣的同时，解决了教学难点。
5、知识传授：解析通俗音乐作品的风格特点
6、小结
（1）、请每个小组用一句话来结束今天的课。
（2）、教师小结：我们的周围充满着亲情，让我们感恩亲人，感恩生命，感恩生活，用爱心善待世界上的每一个人和每一件事。