通俗歌曲的艺术特色评课稿

 通俗歌曲对于初中学生来说是既熟悉又陌生的一种音乐体裁。说熟悉，是学生对通俗音乐都非常喜爱，会有自己喜欢的通俗歌手及通俗歌曲。说陌生，是学生往往对通俗歌曲的艺术表现特点缺乏了解，对通俗歌曲的表现技巧更是掌握不多。初中学生对通俗音乐的喜好仅凭自己的感觉，有时甚至是盲目的。杨老师能关注学生音乐学习的兴趣点，以“通俗歌曲的艺术特色”为课题，设想让学生通过赏析和演唱通俗歌曲，了解通俗歌曲的发展和艺术特色及风格特点，粗略掌握通俗歌曲的演唱技巧，提高学生通俗歌曲的演唱技能，这应该是一种值得肯定的很有教学价值的音乐教学设想。

该课的主要教学内容由两个部分组成，即了解通俗歌曲的艺术特色，学习通俗歌曲的演唱表现技巧，杨老师的教学也是围绕这两个教学目标而展开的。在简要介绍了中国通俗歌曲的发展历程之后，重点总结归纳了通俗歌曲的艺术特色。采取的教学方式是先欣赏五首具有代表性的通俗歌曲片断，再从中总结出通俗歌曲的艺术特点。这种教学思路很好，但从杨老师较为简洁的教学设计表述中，还是很难看出具体的教学实施步骤。如果老师在教学中没有结合聆听的音乐提出相应的问题（引导欣赏的问题），学生在聆听五首通俗歌曲片段之后，是很难总结出通俗歌曲诸方面艺术特点的。在教学时，如果能采用表格的形式，引导学生有针对性地从所欣赏通俗歌曲表现的内容（题材）、音乐的特点、演唱的方式、演唱的形式、情感表达等几个方面关注通俗歌曲的艺术特色，再进行归纳总结，更能体现教师对于学生学习的引导，也更能加深学生对通俗歌曲艺术特色的理解。

“让学生了解通俗歌曲的一些唱法和技巧，从而提高学生的演唱技能”也是这节课的主要教学目标之一。但在杨老师的教学设计中，将该部分主要内容作为教学的“拓展与实践”，安排演唱了歌曲《感恩的心》和《朋友》，方式主为学生探讨怎样唱好一首通俗歌曲，如何把握歌曲的节奏、音准、情感、风格特点、气息位置等。演唱技能的形成一定要通过音乐实践，即演唱，在一遍又一遍的演唱实践中，在教师的精心指导下，唱好每一个字，每一个乐句，每一首歌，在唱好一首首歌曲中积累演唱经验，提高演唱技能，通俗歌曲演唱技能的形成也莫不如此。所以，从杨老师的教学设计来看，“演唱指导”似乎在教学中没有得到强调，应该也难达到预设的目标。另外，通俗歌曲的类型，如摇滚歌曲，校园歌曲等，如能单独作为一个教学板块，选择介绍几种主要风格类型的通俗歌曲，并让学生聆听体验不同风格类型通俗歌曲片断，感受其不同的艺术特点，会更有利于学生对通俗歌曲的艺术特征的整体认知，也拓展了学生的艺术视野。

依据杨老师该课所设定的教学目标，建议从如下几个环节设计教学，即“导入课题”、“中国通俗歌曲的发展简介”、“通俗歌曲的艺术特色”、“通俗歌曲的风格类型”、“通俗歌曲的演唱实践”，教学的内容会更丰富，教学也会更具有层次性和逻辑性。

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