哪杯水更热评课稿

听了王老师的课，受到了不少的启发：首先，本课的导入很自然而然，“喜欢做实验吗？桌上有三杯水，猜猜哪杯水最热呢？”这样提出问题，引起猜想，出现异议，在各抒己见的基础上，学生就会发现这样“猜”是不准确的，那怎样才能准确的知道呢？老师接着提出问题，引出课题。

其次，王老师的教学非常细，对温度计的各个部分的认识，先让学生主动去发现，然后老师再结合多媒体教学加以展示，让学生做到真的认识温度计，并且会读会记温度计的温度。

最后一个环节也是这节课的教学重点，老师对这一环节处理很灵活，先结合多媒体认真讲解，边演示边操作，再让学生去做，当学生的测量温度不一致的时候，再组织学生找出产生这一问题的原因，然后再测量，让学生做到真正会用温度计。
 

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