四年级品德与社会美丽富饶的家乡综合实践说课美丽雁城我的家

字号：T|T

《美丽雁城我的家》说课稿
一、主题的由来
综合实践课是一门新兴的学科，它侧重于对学生进行综合能力的训练，采用多种方法，充分强调学生的活动主体性，调动学生学习兴趣，使学生能够充分扩展视野，发展能力。义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》四年级上册第一单元内容“美丽富饶的家乡”教学已快完毕，孩子们在学习书本上的内容，了解别人的家乡美景、物产时，也对自己的家乡产生了浓厚的兴趣，纷纷要求对家乡衡阳做深入的了解、探究，以便更好地为家乡贡献自己的力量。经过讨论，大家一拍即合，决定本期我们班的综合实践活动就将它定为“美丽雁城我的家”。在此基础上，我带领我们四（1）中队的成员对自己的家乡——雁城衡阳做了一次深入的探访、查询。
二、活动目标
根据此次活动的特点和研究性学习的一般规律，结合我班学生的实际情况，确定此次活动目标为：
知识目标：了解衡阳的历史文化、富饶的物产，改革后的发展变化。
能力目标：有意识地培养学生发现问题、自主学习、独立思考、解决问题的素质和探究能力。
情感目标：逐步形成对家乡、对社会的责任感和义务感，激发学生长大为家乡、祖国多做贡献的意识。
三、活动计划
为更好地开展此次实践活动，我明确此次活动的开展分为四个步骤：
1、体现个性，明确分工；
2、放眼社会，调查研究；
3、丰富内涵，展示汇报；
4、升华情感，宣传推广。
四、活动过程
（一）体现个性，明确分工
兴趣是最好的老师，学生在热烈的讨论中都一致认为自己对家乡的了解实在太少了，作为衡阳的子民，应该要了解熟悉我们所生活的这座城市，这就极大地激发出了孩子们的求知欲和探索感。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，看着一张张兴趣盎然的小脸，我提出了自己的疑问：
“你们准备怎样开展此次实践活动呢？”
“老师，我们可以去调查，访问。”
“老师，我们可以小组合作。”
心动不如行动，活动主题确定后，孩子们迫不及待地自由组合，分成了“可爱的家乡”、“富饶的物产”、“日新月异的变化”、“我为家乡做贡献”四个小组。但在分组的过程中，我发现有的组人满为患，有的组却人丁单薄。此时我因势利导，引导他们根据个人兴趣、特点，并结合组内情况进行调整，均衡各组实力。
（二）放眼社会，调查研究
搜集资料对学生而言，不仅需要动手，更需要动口、动脑，完成任务活动的本身蕴含着丰富的、极大的教育价值，教师的主要任务是组织和指导，在辅导学生有计划、有步骤地开展活动时，能给予学生较多的选择活动和自己设计、组织、主持开展活动的机会，尽可能发挥其自主性。根据自己的组别学生献计献策，并根据自己的特长分工合作：
“可爱的家乡”组通过与年长者的交谈、图书馆查阅资料、上网搜索，来了解了衡阳的悠久历史，“雁城”一名的由来，与家乡美景有关的诗歌、词等，并撰写了赞美家乡的小短文。在学生查找资料的同时，我对学生进行了一些常规指导，指导学生怎样摘抄和筛选资料，怎样使用搜索引擎。如：百度（baidu）、谷歌（google）等搜索自己所需的材料。并为学生提供了以下几个有关的网站：衡阳信息网（http：//www.0734.cn）、衡阳旅游网（http：//www.hyly.com）。帮助他们合理利用资源，更迅捷地查找所需资料。
“富饶的物产”组通过上网查询、实地考察了解了家乡丰富的物产，还带回了一些极富地方特色的物品：黄花菜、酥薄月饼、湖之酒、草席等等。根据学生搜集到的资料，我定期和不定期地组织学生举行阶段性交流，指导学生把搜集到的资料进行汇总，开了个小小的展览会，又动手创办了专期手抄报。
“日新月异的变化”组在拍摄过程中通过旧貌新颜图片资料的对比了解到了家乡的飞速发展，华新开发区、立新开发区、白沙工业园的开发建设，使衡阳以崭新的面貌向党的十七大献礼，也明白了城市建设上要用长远的眼光，进行合理的规划。
“我为家乡做贡献”组开展活动之前，我对学生进行了一些常规指导。指导学生学习调查的方法，整理分析信息的方法，统计归纳的方法，交流采访的技巧。看，孩子们拿着自己设计的调查问卷通过观察、实验、调查、访问等方式了解家乡生态环境的状况，写出了调查报告，并根据衡阳市争创全国旅游城市的要求提出“先做文明人，再创文明城”的建议，人人爱护环境，遵守交通规则，大开欢迎门，推介衡阳，还联名向市长伯伯写了一封信。
（三）丰富内涵，展示汇报
经过三个多星期的奔波，同学们基本掌握了有关家乡的知识，并运用多种形式记录下自己参加此次活动的成果、心得、体会。
瞧，他们动手撰写了《我的家乡在衡阳》、《我爱我美丽的家乡》等文章。朱思麒同学面向全班同学念读了自己的活动反思，谢若冰、罗立洁同学精心设计了“美丽富饶的家乡”专题手抄报，刘熙、龙岚琦两位同学展示了家乡的丰富物产并做了详细的介绍，聂筱雯、罗涛两位同学当上了小导游，将衡阳八景的美丽风光制成了幻灯片，带大家游览了雁城美景，获得一致好评。在他们的带动下，大家兴致高涨，齐心协力出了一期精美的板报，向全班同学宣传我们的家乡——雁城。
（四）升华情感，宣传推广
活动接近尾声，为了让孩子们的劳动成果得到更广泛的承认，引起大家的关注，我们决定面向学校、社会进行宣传。
看，小小播音员正在宣讲《我为衡阳作贡献》的倡议书。
旅游小天使们正声情并茂地向路人介绍我们家乡的主要景点。
雁城小精灵们走上街头向行人发放自编的《宣传手册》。
孩子们面对一次次的拒绝，看着自己精心设计的宣传册被行人无情地丢弃，也曾沮丧，也曾失落，但他们没有放弃，在他们的脸上洋溢着的是一次次成功后的喜悦。虽然泪水与欢笑相伴，冷漠与热情随行，但向学校、社会宣传推广自己的劳动成果，对学生而言是一种自我价值的认可，是一次美的获得、美的享受的过程，学生对家乡的热爱、感悟得到了升华，增强了社会责任感。
五、活动反思
总的来说，我组织开展的这次综合实践活动，密切联系了学生的生活经验和社会发展的实际，携着活动的理念走出课堂，融入学生的生活世界，根据孩子的兴趣和需求设计相关活动，激发他们求知探索欲望。正确处理好了学生自主选择、亲自参与、主动实践、经历体验与教师的有效指导的关系，深入社会，营造实践场景，让学生通过调查、参观、访问、讨论等活动发现问题、提出问题、解决问题。充分体现学生的自主性，着眼于学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养，从活动的参与、自主探究、调查分析、合作创新等方面多元评价学生，精心设计评价表。首先让学生进行自评，填写评价表，讲述自己在本次活动中的感受和心得；然后组内互评，使学生充分认识自己和公平评价他人；最后我进行总结评价，肯定学生参与活动的多元方式，调动了学生的内驱力，使学生综合素质得到了提升。
在活动中，学生不仅了解到家乡的风光美、人文美和时代美，而且升华了对家乡的热爱之情，进而萌发了誓为家乡作贡献的美好志向。学生在综合实践活动中迅速成长，纷纷发出这样的感慨：“经此一活动，胜读十年书。”而家长对这次活动的开展不仅给予了高度的重视与支持，而且赞赏不绝。有的还深有感触地说：“我活了几十岁，还不知道家乡这么美，有这么丰富的内涵。是这次活动让我与孩子们一同成长啊！”
但在活动的开展过程中，我们遇到了很多问题，当学生走向社会进行调查研究时，个个都兴高采烈，可是在对资料进行加工整理时，有的小组积极性就不高，甚至出现了“踢皮球”的现象。再就是在活动过程中对于他人的问题和解答，处理得不够细致，随意性太强，活动的目的不明确。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，活动的开展与实施凝聚着学生的智慧与心血，但还存在着很多的不足，还请各位专家批评指正。