坚持先进文化的前进方向说课稿

《坚持先进文化的前进方向》说课稿
                        ——人教版高中政治必修3 文化生活说课稿
今天我说课的题目是《坚持先进文化的前进方向》，本次说课我将从教材分析、学情与、教法分析、学法分析、教学过程及教学反思6个方面向大家介绍
一、教材分析：
1.教材所处的地位和作用
文化生活教材在进行了前三个单元对于文化的一般理论的讲解之后，重心和落脚点放在了第四单元关于我国当前的文化现状与文化建设上，贯彻了党的十七大关于推动社会主义文化大发展大繁荣的精神。
2、教学目
标依据新《课程标准》的要求、学生身心发展特点和认识规律，确定本框教学目标为：
（1）知识目标
○明确在近代中国，奉行“全盘西化”论或“文化复古主义”都不能产生中国先进文化；马克思主义传入中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点。
○知道中国共产党自成立以来，就以马克思主义为指导思想，始终代表中国先进文化的前进方向。
○明确当代中国先进文化的前进方向。
○了解社会主义核心价值体系的基本内涵，理解建设社会主义核心价值体系的重要意义。
○理解中国特色社会主义伟大旗帜是引领我国文化前进方向的旗帜。
（2）能力目标
○提高用马克思主义的立场、观点和方法，分析各种文化现象的能力，自觉坚持当代中国先进文化的前进方向。
（3）情感、态度与价值观目标
○了解近代以来我国文化发展的历程，了解中国共产党在推进中国先进文化建设过程中所发挥的重要作用，增强对中国共产党的热爱之情，坚定对马克思主义的信仰，树立民族自信心和自豪感。
为了突出重点，突破难点，我准备采取以下的教学策略

3、教学重点与难点;
根据课程标准的要求与学生的认知特点，确立本课教学重点与难点是：
重点：1.如何理解社会主义核心价值体系的基本内涵？
2.为什么说中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果？
难点：建设社会主义核心价值体系的重要性
理解中国特色社会主义伟大旗帜是引领我国文化前进方向的旗帜。
二、学情分析
高二学生在经过了对文化生活三个单元的学习之后，已经掌握了文化的重要性，文化发展与创新的途径，也领略了我们的先辈们曾经创造的辉煌的中华文化，所以对于第四单元的学习就有了一定的基础，学习过程中也可以充分利用以前的知识解决新问题。
三、教法分析
1、情景讨论教学法：从教学需要出发，引入与教学内容相适应的具体场景、引起学生的情感体验，以求最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，帮助学生迅速、正确地理解和接受理论，促进学生全面和谐发展提高素质。
2、合作探究法。围绕本课教学重难点，结合学生生活实际、关注身边实际，组织探究活动，师生合作探究法。在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。
四、学法指导
①、自主探究法：让学生在具体的情境中，学会利用所学的知识，通过交流、讨论的方式开展探究，加深对知识的理解和运用。
②合作学习法：让学生在合作与探究中学会学习，学会处理好人际关系，培养竞争意识。
五、教学过程：
新课导入：播放神州七号视频
设置问题：从抗震救灾、奥运成功到神七飞天。同学们看到了什么呢？学生讨论，
教师引导：我们看到了中华民族自强不息的精神，看到了中国在民族精神基础上不断超越自我的发展与创新，看到了中国的腾飞。我们取得的这些成果都离不开我国对文化建设的重视，中共在十七大报告中提出要推动社会主义文化的大发展大繁荣，要坚持社会主义先进文化前进方向，建设社会主义核心价值体系，兴起社会主义文化建设新高潮”。这正是第九课所要探究的内容。下面我们就来探究、学习第一课时“坚持先进文化的前进方向”
新课教学
肩负发展中国先进文化的使命
图片展示全盘西化”论与“文化复古主义”
设置问题：你能用前面所学的道理全面分析这两种观点吗？
学生回答，教师点拨，形成观点：奉行“全盘西化”论和文化复古主义，都不能产生中国先进文化。
板书：1、历史实践证明“全盘西化论”与“文化复古主义”都不能产生中国先进文化
教师追问：中华文化的出路究竟在哪里? 中华文化由衰微走向重振的重要转折点是什么？谁在其中发挥关键作用？
学生讨论回答，并举例说明。
板书：2、马克思主义传人中国，是中华文化由衰微走向重振的重要转折点
3、中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向。
教师进一步追问：也正是由于马克思主义的传入，中国共产党自成立以来，始终代表中国先进文化的前进方向。那先进文化的科学内涵是什么？坚持先进文化前进方向的重要性是什么：学生自主学习教材回答问题。
板书：4、先进文化的科学内涵：
5、坚持先进文化的前进方向，是推动社会主义文化大发展大繁荣的根本要求和根本保证
设计意图：通过探究与自主学习，可以提高学生运用所学知识解决未知问题的能力以及马克思主义的立场、观点和方法，分析各种文化现象的能力
建设社会主义核心价值体系
教材的逻辑顺序：社会主义核心价值体系的内容（是什么）——建设社会主义核心价值体系的重要性（为什么）——建设社会主义核心价值体系的要求（怎么样）
① 社会主义核心价值体系的内容。关于内容的教学，设置连连看游戏，分别从社会主义核心价值体系灵魂、主题、精髓、基础的角度理解。板书：
设计意图：通过活泼的游戏使教学内容深入浅出。
② 建设社会主义核心价值体系的重要性
关于重要性的教学，设置辩论活动，辩题：建设社会主义核心价值体系，是指导思想的一元化，不符合文化多样化发展的要求。
设计意图：真理越辩越明，通过辩论，形成理念：当前世界各种文化相互激荡，文化呈现多元化、多样化特点，而文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，我们要增强凝聚力，向心力就需要建设社会主义核心价值体系。
教师点拨：是社会主义意识形态的本质体现，是全国人民团结奋斗的共同思想基础。
③ 建设社会主义核心价值体系的要求
设置探究问题：建设社会主义核心价值体系的要求有哪些？
学生自主学习教材，得出结论
板书：3建设社会主义核心价值体系的要求
设计意图：在掌握了内容的基础上，这一部分知识的学习水到渠成。
高举旗帜 科学发展
图片展示：展示：十七大：一面伟大旗帜
是一面引领当代中国发展进步的旗帜。
这是一面凝聚全党全国人民团结奋斗的旗帜。
这是一面指导中华民族不断走向胜利的旗帜。
这面旗帜有一个响亮的名字，就是中国特色社会主义。
板书：1、中共引领文化前进方向的旗帜是——中国特色社会主义
设置探究问题：高举中国特色社会主义伟大旗帜最根本的要求是什么？
学生自主学习，回答问题
板书：2高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的是坚持中国特色社会主义理论体系。
教师继续追问：这一理论体系的基本内涵是什么？能否举例说明这一理论体系有什么特点。
学生讨论，教师点拨：这个理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，是马克思主义中国化最新成果。中国特色社会主义理论体系具有强大的生命力、创造力、感召力，是不断丰富和发展的马克思主义
板书：3、中国特色社会主义理论体系的基本内涵：邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等。
课堂总结
设置“我的收获”这一课堂小环节，给学生留出3分钟的时间进行总结反思，对本节课的知识点进行系统综合，让学生得到自己的收获，并鼓励同学们课下交流各自的收获。
回归生活 请同学们走访你的社区居民，调查他们的文化生活是否符合先进文化的要求，并给出你的建议
 

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