深港版一年级上册英语Unit 6 Playing a game说课稿

深港版一年级英语上册说课稿 Unit 6 Playing a game说课
各位老师：
大家好！今天我说课的内容是深港版 PRIMARY ENGLISH FOR CHINA （BOOK 1）Unit 6 Playing a game（第四课时），下面我将从以下几方面来解说我的教学设计。
一、教材分析
本单元的主要内容是英语课堂用语，通过本单元的学习使学生能听懂 指令做出正确的反应，并且能使用这些常用的课堂用语与同学玩游戏。 前半学期老师在课堂上经常使用这些英语课堂用语，同学们在本单元 学习前基本能听懂或是通过老师的动作猜测指令的意思。但是对于说指令， 同学们还是存在着一定的困难，尤其是给同学指令，同学们通常只能说出 其中之一种句子，如“Look at the board. Look at the window.”，而不能同时使 用其它指令，如“Point to the …/ Open the …”，反映出同学们对指令不能达 到灵活运用，需要进行更多的实践操练。 根据学生的学习情况，我增加了“Touch…/ Draw…/ Colour…”这三个实用指令，以丰富本单元的指令内容。
二、教学目标、难点、重点：
我确定本节的教学目标如下：
（一）语言知识目标
1．学习本单元的指令，能够根据指令做出相应的动作。
2．流利说出日常英语课堂用语。
（二）语言技能目标
1．能听懂日常课堂用语，对老师的指令做出正确的反应。
2．能够与同学一起玩指令游戏。
（三）情感态度目标 通过参加既有趣又刺激的指令游戏，感受英语学习的乐趣，提高英语 学习兴趣，让学生感受、观察、参与，在活动中增长学生的合作意识和用 英语表达的勇气。
（四）学习策略目标 学生能够借助肢体语言、唱歌、游戏等方式，进行英语学习。
我确定本节的教学重点与难点如下：
1．重点：能与同学一起玩指令游戏，能流利说出指令。
2．难点：使用礼貌用词 Please，熟练使用 Close…/ Open…指令。
三、学生分析：
学生进入一年级学习已经有半学期了，熟悉了教师的英语课堂教学常 规，对于英语学习很感兴趣，能积极参加听听做做、唱唱做做、说说画画 等教学活动。 本单元将安排六个课时，学生已完成了三个课时的学习，基本能够根 据所听到或读到的指令做出正确的反应，能够根据所看到的动作说出指令。 对于“Point to…/ Look at…/ Sit down./ Stand up.”同学们掌握得比较好，但是 对于“Close…/ Open…”这一对指令还不太熟悉，需要进一步实践操练。
四、教法：TPR 教学法，任务型教学法。
五、教学过程
Step 1．Warm up
A． Sing a song “What’s this in the classroom ”.
设计意图：上课预备铃响后， 经常还有部分学生不能立即安静下来，我根据歌词配上了动作，其中最后一句歌词是 “It’s a desk” 我设计了一个双手叠放在桌面上的动作。 唱完歌后，同学们都能安静坐好，准备上课。有些同学不知道将要上什么科目，唱首英语歌就提醒了他们：这节课是英语课，同时营造了 英语气氛。
B．Daily talk.
设计意图：为了给学生创造展示自己所学英语的机会，培养学生的自信心， 每上完一节英语课，都会根据学生的表现挑选一名国王或女王，作为下节课 Daily talk 的主角。一个学期下来，每个同学至少会有两次当主角的机会。每位主角会用英语作一个简单的自我介绍，大约十五位同学会用所掌握的英语问他或她问题，主角必须用英语回答。
C． Introduce today’s competition: Which group can get the hamburger for the mouse?
设计意图：这是本节课的激励手段。通过简笔画介绍Little Mouse饿了，想吃hamburger，但是想要拿 到hamburger 必须爬上a long ladder 这一小故 事，请同学们一起来帮 助 Little Mouse，学生每完成一个教学活动，Little Mouse 就能够爬上一格。
Step 2．Revision
A ． Read out the sentences, then act accordingly.
设计意图：实物投影出示指令句子，让学生先读，然后根据指令做动作。这一环节主要检查学生的 对指令的掌握情况，为接下来的教学活动“热 身” 。
B．Look at the drawings on the board, say the sentences. Point, Look, Open/ Close
设计意图：这几个动作都需要不同的身体部分来实 施。通过形象的简笔画把这些身体部位呈现出来，再添加物品图画， 让学生根据图画猜句子，加深学生对这些指令的认识和辨别。
Step 3．Practice
A． The children mime the actions, others say the instructions.
设计意图：“模仿动作，猜单词 或句子”是学生喜欢参与的学习活动。请一些同学用肢体语言表达指令，另一些同学猜句子， 操练所学指令。
B ． The children give the instructions, the teacher acts accordingly. Tell the children that sometimes the teacher will follow the instructions correctly and sometimes she will not. They must watch and decide when the teacher is following the instructions correctly and when she is not. 设计意图：在课堂上，经常是老师发指令，学生来做 出反应。现在进行角色 互换，由学生来发指令，老师来做动作，体会当小老师的喜悦心情。在活动前，要提醒学生，老师有时会按指令做，有时不会，他们要仔细看，判断老师的动作是 否正确，给出适当的评价 ’Good.’或 ’Try again.’ 每位同学都说有机会说指令，都想用不同的指令考考老师，这是一个让学生灵活运用所学知识的好办法。
C．Sing and do, ‘Follow me’.
设计意图：适当的放松对学生 后半节课的学习是非常有利的。Follow me 是一首动作歌曲，让学生边 唱歌边活动身体，消除 疲劳，以良好的精神状 态继续学习。
Step 4．A task
A． Play a game. The pupils must follow the teacher’s instructions if the teacher says the word ‘please’. They should not follow the instructions if the teacher doesn’t say the word ‘please’. If they break the rules or do not follow the instructions correctly, they are ‘out’ and must sit down. The last pupils still in the game win. Applaud the winners.
设计意图：这是另一种版本的’Simon Says’游戏，当老师说出带有’Please’的 指令，学生必须遵守，否则就不用遵守。假如违反了规则或没有按指令正确做出反应，那个同学就’out’出局了，最后留下来的同学就是胜利者。以比赛的形式教授新知识’Please’和’You’re out’，同时操练指令。与同桌一起玩这一游戏，是为了让每个同学都有机会充当“发指令”的角色，达到每位同学都有机会说的目的。
B． Play the game in pairs.
设计意图：’Please’是英语当中的礼貌用语，让学生在运用指令时在句子的前面或后面加上’please。
Step 5．Summary Make a brief summary about how to use the imperatives.
Step 6．Homework Play the game with your parents or friends after class.
设计意图：在课堂玩指令游戏的时间有限，很多同学们都会意犹未尽，让学生回家与家长或朋友玩今天的指令游戏作为家庭作业，学生一定很乐意完成。
六、教学反思：
从学生的课堂表现可以反映出本节课的教学目标已经达到。以下两方面我完成得比较满意： 1、教与学和谐统一，师生感情好。 2、表扬与肯定，让学生自主突破重难点。但是我同时也注意到在一些活动中学生表现出不耐烦，注意力分散了。我认为造成学生出现这样的情况主要有以下两个原因： 1．师生互动多，生生互动少。2教具太多，引起学生的精神疲劳。小学生的注意力有限，过多的刺激反而会引起他们的视觉疲劳，教具不必太多，重要的是必须突出重难点，切实为教学服务。
以上就是我对本节课的思考，请各位老师不吝赐教，谢谢。
 

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