深圳市英语教材Unit 3 In my school bag说课稿

Unit 3 In my school bag
主要内容
1教学内容及目标分析
2教学设计理念
3教学过程
4教学反思
1、教学内容及目标分析
本节课是深圳市教材Unit 3 In my school bag的第二课时（say and act）。教学目标是：
(1)语言知识目标：
掌握单词cup, drink, towel, stickers及其它有关文具的单词。
句型：“What’s in your…? There’s a/an … There are …”
(2) 语言技能目标:
能根据实际情况和需要，运用句型进行简单的交流和运用。
通过扩展听读儿歌，故事，培养学生的实际语言运用能力培养学生自主学习技能，掌握合作学习的方法。
利用网络拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力
(3) 思想情感目标：
通过本课学习，进一步激发学生学习英语的兴趣及参与课堂学习的积极性，并能进一步提高听说及口语表达的能力。

2、教学设计理念

本课以北师大何克抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础-语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。此外本课还借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，以“听、说”为突破口，开展看图说话、游戏、自主听读、协作表演等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中进行语言交际，培养学生的听、说技能，提高语言的综合运用能力。


3、教学过程
A mouse

教学环节
复习说
情景导入
深入听读
听唱歌曲
拓展学习

Diagram
1 注重能力发展 全面落实课标
2 创设交际情景 促进全面运用
3 注重多元评价 以评价促发展
4、教学反思
4、教学反思
1、注重能力发展，全面落实课标。
本课的设计以落实课标为基础，并且对课标内容进行了灵活的处理，体现了知识之间的内在联系，更有利于学生将知识融会贯通，灵活运用。对于英语单词以及句型的教学并不是机械的操练，而是通过各种形式将知识融入不同的学习和应用情景中，通过学生自主的、协作的活动来全面落实课标。
2、创设交际情景，促进全面运用。
在复习、新授、拓展、综合运用等环节，教师都创设了有利于学生听、说、读、想等语言综合运用的情景，让学生能够在教师的指导下对所学习的知识进行迁移运用。教师的主导作用和学生的主体作用的发挥相得益彰，使学生能够在教师搭建的英语学习的舞台上自由交际。
3、注重多元评价，以评价促发展。
本课打破传统的单一评价的方法设计了小组评价、自我评价和教师评价。通过多元评价机制的引入，能够有效地激发学生学习的动力，不断培养学生的自我总结和自我反思的好习惯。
Thank You !
 

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