攀登英语1B Unit 7 SLOWY说课稿

攀登英语一级B Unit 7 lesson 3说课稿
1.说指导思想与理论依据
《英语课程标准》指出，小学英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，帮他们建立起学习英语的自信心，为学生打好良好的语音基础。，使他们初步掌握应用英语进行交流的能力，培养其良好的学习习惯。为达到目标，充分考虑到小学英语具有直观性，趣味性，情境性等特点，我借助灵活多样的教学形式，使学生对教学过程产生直接兴趣，把攀登英语和先锋英语进行有机整合，从而加深记忆，提高学习效率。
2.说教学内容
我说课的教学内容是攀登英语一级B第七单元第三课时.这个单元的课堂学习内容是一首歌曲童谣《SLOWLY,SLOWLY》;一组日常用语：Excuse me. May I use your ruler? Here you are. Thank you.还有《迪士尼神奇英语》动画Let’s Travel.需要安排四课时来完成整个单元的学习。依据攀登英语循序渐进的学习进度和学生的认知规律，第三课时起着承上启下的重要作用：承上的是在经过了前两课时的输入课，学生对歌曲童谣和日常用语已有了初步的感知和熟悉，这节课主要是通过Group Work即小组活动达到学生结合实际应用所学日常用语去交流的目的；承下的是为第四课时的输出课Perform即表演展示出来做准备的。
3.说教学目标及重难点
新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：
知识目标：
（1）学生能够模仿说唱本单元所学童谣，并掌握两种动物（snail和mouse）的说法以及快慢（slowly和quickly）的表达方法；
（2）了解并能使用“Excuse me. May I use…?”句型向别人借东西并能做出适当应答。
（3） 通过看《迪士尼神奇英语》（下）VCD第18课的学习掌握几种常见交通工具的说法，整合动画中出现的先锋的重点单词。
能力目标：
（1）能够运用所学日常用语，结合实际进行会话。
（2）能够认读所学重点单词。
情感目标：
（1）培养学生大胆说英语的自信心，激发学生说英语兴趣。
（2）渗透学生在借东西时应使用文明礼貌用语。
教学重点、难点：
（1）教学重点是了解并能使用“Excuse me. May I use…?”句型向别人借东西并能做出适当应答。日常用语学习这一环节是本课时的核心环节，利用教学VCD先进行Listen and Repeat复习一遍，让学生预热，然后say and act，结合实际做一个示范，替换内容，为这句日常用语创设真实的语言情境，在要求学生拿出“天天会话卡”认读句子，充分利用这份资源，实质为教学起促进作用。难点是Group Work，小组运用手中的橡皮、尺子、铅笔、书等实物进行会话。
4.说教学过程
一、 Warm up 预热（12分钟）
1、Greeting. 师生问候，对话练习。(复习所学过的日常英语)
2、perform （攀登第六单元的日常用语和歌曲,课下有准备的小组进行展示）
这一环节是为了复习上一单元的知识，并给优秀小组展示的机会，结合评价，增强学生学习英语的自信心和兴趣。同时，给其他未展示的小组起到榜样作用。给看的听的认真的小组或个人做出评价。
4、let＇s sing《SLOWLY,SLOWLY》
英语歌曲童谣是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。《SLOWLY,SLOWLY》这首活泼的童谣既能感染学生，调动学生的情绪， 学生喜欢模仿，加上动作，为课堂增添了活力。同时掌握了蜗牛、老鼠、快慢的表达方式。
播放：《课堂学习》VCD Unit 7歌曲童谣学习环节
Watch and listen一遍 评价一次
Listen and repeat 一遍
Follow（侧重）
说唱童谣SLOWLY,SLOWLY并做动作。
二、 Everyday English. 日常用语（15分钟）
Listen and repeat一遍，在Listen时学生要安静仔细地听；Repeat时要仔细听尽量清楚准确地重复,为group work做准备。评价一次
Say and act.结合实际做一个model,创设真实的语言环境运用所学语言进行交流，运用天天会话卡练习句型。
替换单词：May I use your ruler/eraser/book/pencil? Here you are. Thank you.
Group work.（侧重）要求学生结合实际交流。Perform(个别优秀学生进行展示) 根据学生的具体情况，个别优秀学生进行展示，检查Group Work的效果，并起模范作用，时间允许情况下，再鼓励学生进行group work，再展示一次。
三、 Cartoon time .动画(10分钟)
播放《迪士尼神奇英语》VCD第18课第3节。
目的是为学生输入大量的、丰富的语言经验和培养学生学习的兴趣四、Sum up. 总结（3分钟）
1、how many？一起用英文数。
2、who＇s the winner？
3、安排优胜组准备下节课的展示。
这是这节课最后的总体评价环节，运用句型how many stickers are there? 学生一起数出数字，用英语表达出来。既达到了（4）掌握并正确使用“How many … ?”来询问人或物品的数量，能针对问题做出适当回答的教学目标。
 

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