经济全球化的趋势说课设计

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《经济全球化的趋势》说课稿
一、教材分析
1、使用教材
《经济全球化趋势》是粤教版初三思想品德第三单元《和平与发展的时代》第一框题第二课时。
2、教材的地位和作用
本单元的内容是依据新课程标准内容标准（四）认识国情爱我中华第4.7条编写，“了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的机遇和挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平”。《经济全球化的趋势》是前面第一课时《和平与发展是时代的主题》中发展问题的继续，又是《中国面临的机遇和挑战》的时代背景。所以本课内容是前面的延伸和深化，又为以后的教学起承上启下的作用。
3、教学目标
（1）知识目标：
◇识记经济全球化的含义、主要表现
◇理解经济全球化的趋势
（2）能力目标：
◇通过对经济全球化的积极影响和消极影响的分析，提高辩证地、全面分析问题、看待问题的能力。
◇培养学生综合运用知识的能力及运用所学知识分析实际问题的能力。
（3）情感、态度、价值观目标
◇面对经济全球化，中学生必须树立全球观念，培养国际意识
◇认识到能否抓住机遇、迎接挑战，关键在于我们自身的努力，从而增强自身的使命感，树立为中华民族的振兴而努力奋斗的远大志向。
◇通过对经济全球化迅速发展趋势的了解，确立对外开放的意识。
4、教学重点、难点
经济全球化的影响及我们如何应对的态度是重点和难点。
【依据】比较抽象，理论较高。只有全面了解了经济全球化的影响才能提出我国应对的策略、措施，从而在与外国进行交流的过程中树立自尊、自强、自立的爱国主义精神。
5、教材处理
◇坚持用教材为主，对教材的内容做适当的补充。
◇坚持生活逻辑为主，帮助学生理清思路。

二、学情分析
九年级的学生通过各种途径对世界局势有一定了解。
开放的中国、企业的发展使学生有更多的机会接触到外国商品、外国人、他们已能感受到经济全球化的影响，但未能行成一种体系，可能是片面的、盲目的。
教学目标的实现、教学过程的展开必需结合本校和本校学生的实际情况，才能有的放矢。本校的学生基础较为薄弱，在语数英等投入时间较多，课堂参与的缺乏主动性。
部分学生家里拥有上网条件，注意引导，从而调动他们的积极性。

三、教法分析
新课程就是要培养学生分析问题、解决问题的能力，我在新课程理念的指导下，运用讲授和探究的教学方法实施本课的教学，采用自主、合作、探究的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。

四、学法分析
亚里士多德说：“告诉我的会忘记，给我看的会记住，让我参与的会理解。”所以要激发学生的兴趣，让学生主动参与。
通过自我探究、合作讨论法，创设多种情境，让学生积极参与、体验、感悟，主动获得新知，从而贯彻学生主体性原则。

五、手段
运用图片、资料、视频等有机组合，充分理用多媒体课件，激发学生学习兴趣和求知欲望。

六、分析教学过程
【总设计思路】
经济全球化是当今时代发展的趋势，我从这次金融危机入手，美国召开20国峰会，邀请世界其他国家商讨解决金融危机为事例，通过提出问题－分析问题－解决问题的思路，创设情境，启发提问，小组讨论让学生在自主探究中认识到经济全球化的含义、表现，进而重点理解经济全球化的影响，及中国应对的态度。落实了本课的三维目标，易于学生的接受。
1、导入新课：新闻引入，2008年11月15日胡锦涛主席应邀参加20国峰会。
【设疑探究】在美国发生的金融危机为什么要20个国家一起来共同参与解决？说明当今世界经济发展的什么特点？
【设计意图】思想品德课强调与时政相结合，通过胡锦涛主席参加20国峰会这个新闻让时政、事实进入课堂，使学生家事、国事、天下事，事事关心。能够调动学生的积极性，激发学生的求知欲望。明确本课要讲述的内容。

2、讲授新课：
一、经济全球化的趋势
【设疑探究】日常生活中有哪些现象反映了经济全球化这一趋势?
【设计意图】通过与学生交流生活中存在外国品牌和在外的中国品牌,让他们感受到经济全球化就在自己的身边，在他们的日常生活中就能感受到经济全球化带来的影响。
1、经济全球化的含义
【设疑探究】什么是经济全球化？
【设计意图】这个难度相对较小，让学生自学课本找出相关知识，培养自学阅读能力。使学生在思想上对经济全球化有一个概念，教师稍微补充完整，知道经济全球化具体含义，但不必加以深化。
2、经济全球化的表现：
【设疑探究】经济全球化的表现有哪些？
看看大屏幕上的材料，分别反映经济全球化的哪个表现？
【设计意图】通过事实来说明，增强学生对经济全球化表现的理解，从理论上的认识上升到懂得区分，知识内化，更加确信经济全球化是发展趋势，是一种潮流。
二、经济全球化的影响
【设疑探究】经济全球化是趋势，它给各国经济和世界经济的发展带来了深远影响。有人认为，经济全球化是福音，是鲜花；有人认为，经济全球化是祸水，是凶狼；那到底经济全球化好还是不好呢？
【探讨】（1）、经济全球化是福音，鲜花，是好的，为什么？
（2）、经济全球化是祸水，是凶狼，为什么？
【设计意图】理不辨不明，经济全球化的影响是本课的重点和难点，学生理解起来比较吃力，设立这2个问题让学生辩论，简要说出理由。让学生认识到经济全球化是把双刃剑，既是鲜花，又是凶狼。为下面的讲解打下基础。
1、经济全球化的积极影响
【设计意图】晋江改革开放三十年取得的成绩来反映我国改革开放取得的成就，贴近学生实际生活，免于空洞，增强学生爱家乡、爱祖国的情感、民族自豪感和使命感，从而达到对学生进行爱国主义教育。
2、经济全球化的消极影响
【设计意图】简单说明经济全球化对发展中国家产生消极影响的原因，有助于学生理解课本的理论知识。
三、经济全球化背景下，中国要如何面对？
【设计意图】本课的思路是提出问题－分析问题－解决问题，知道了全球化的含义、表现，分析了经济全球化的影响，落脚点就是要如何面对，趋利避害，让经济全球化为我所用，发展自己。
通过小组讨论，同学回答，教师总结归纳，师生互动，综合运用前面所学的知识，达到理论指导实际，培养学生解决问题的能力。使学生深刻体会到时代的使命感，树立为中华民族而努力奋斗的伟大志向，落实了三维目标。