富而思源 富而思进说课稿

《富而思源、富而思进》说课稿
各位老师：
大家好！我说课的课题是：《富而思源、富而思进》。
以下我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计、教学反思等七个方面来谈谈对这节课的设计。

一、说教材
（一）教材的地位和作用
本部分内容属于教科版思想品德教材九年级第二单元《财富论坛》第六课《财富中的法与德》的第二部分的内容，是在感受小康、探究致富途径之后，探讨致富过程中的法律和道德问题。
本部分内容的上一部分内容是强调财富中的“法”，本节课是探讨拥有财富之后如何使用财富，属于“德”的范畴。这是我国在总体实现小康后，建设全面小康社会所要解决的一个重要问题。我国目前存在着比较大的贫富差距，在一些人富起来，而一些人还只是解决了温饱问题条件下，如何让先富起来的人担负起社会责任，如何引导让先富起来的人继续创造财富，是我国现阶段必须要做的事情，也是这些富裕起来的人们所必须解决的问题。
本框题对于帮助学生树立正确的财富观，培养学生自觉回报社会的现代意识
具有重要意义。

（二）教学目标
依据课程标准、本框教材结构和九年级学生的特点，我确定了如下教学目标：
1、情感态度价值观目标：
培养学生对社会的强烈责任感，激励学生树立“富而思源，富而思进”的思想，从小做一个有理想，懂得回报社会的人。
2、知识与技能目标：
（1）使学生懂得“先富带后富”的社会意义；认识到这项事业是关系国计民生的伟大事业。
（2）培养学生理论联系实际，分析问题、解决问题的能力。认识“富而思源，富而思进”的必要性和重要性。
3、过程与方法目标：
通过创设情景引入新课，然后学生自主学习，活动交流，让学生列举生活中富而思源、富而思进的事例并且联系到自己身边这样的例子（比如我们西江中学的例子），帮助学生树立正确的财富观，培养学生自觉回报社会的现代意识。

思想政治课是中学德育的主渠道，把情感态度价值观放在首位是为了体现本学科的特点。同时我确定以上教学目标的依据还有新课标（“感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为”，承担社会责任、开拓进取、实现人生的意义和体会生命价值等）及初三学生的具体学情。

（三）教学重点、难点及依据
结合初中学生的认知结构和心理特征，便于在本节课的教学中突出重点、突破难点，我把教学重点、难点确定为：
重点：引导学生树立“富而思源、富而思进”意识，懂得“富而思源、富而思进”的意义。
难点：理解先富起来以后为什么要承担社会责任和继续开拓进取。

二、说学情
对于财富的来源，我们直观的感受是靠自身的许多因素，此固然是事实，但却忽视政府、社会所提供的致富平台。故鼓励先富起来的人们去做功德千秋的事业先要帮助学生认识“富而思源”，从而认识为什么要感恩社会、积极回报社会、承担社会责任。有财富为享受、沉迷于享乐甚至挥霍有很大的市场，针对这些不思进取的现象，要帮助学生认识这些做法的危害，理解先富后为何要开拓进取。

三、说教法及依据
1、收集、利用、分析归纳材料：你知道那些中外著名慈善家慷慨捐资、投身社会公益事业的事迹？（着重培养学生收集、分析、整理材料的能力。）
2、思考探究合作分析：我国的富民政策是怎样的？富而思源和富而思进的含义是什么？（教师创设一定的情境，激发兴趣，激活思维，以学生为主体，使他们在设计的情境中充分发挥独立探索性。）
3、解疑综合归纳：先富后为何要承担社会责任和继续开拓进取？（通过系列活动，让学生在轻松愉快的气氛中获取知识，同时培养学生的自学能力和活动组织能力。）
教学手段：本课制作了许多幻灯片，其中有很多图片，激发同学们的学习兴趣，活跃课堂气氛。
以上方法会在实际教学情境中根据学生的即时反馈有所取舍。

四、 说学法及依据
以教师的引导和学生的广泛参与为主，充分发挥学生的主体作用，使学生在轻松愉悦的环境下采取自主探究、交流沟通合作的方法实现三维目标的内化。

五、说教学过程
（一）游戏激趣，导入新课（3－5分钟）
1、设计情境：假如你有了100万，你做的第一件事是什么？
2、学生自由发言，教师把学生的想法记录下来。
3、教师根据学生的回答小结：
看来，我们每个人的想法是不一样的。有的人富裕以后想好好地享受一下；有的人想干一番大事业；有的人则想帮助那些还生活在贫困中的人们，等等。这些愿望和想法无可厚非。但是，不同的想法、境界是不一样的，产生的效果也是不同的。那么，人们富裕起来后到底该怎样做才更有意义、更有价值呢？这是今天这一节课我们所要探讨的问题。请看——《富而思源、富而思进》。（板书课题——富而思源、富而思进）

（二）活动释疑，讲授新课（25－30分钟）：
活动一：看视频、听歌曲、答问题
1、多媒体播放歌曲《走进新时代》。
2、教师提问：就像歌中唱的一样，改革开放以来，人民生活水平普遍提高，13亿人口基本上解决了初步小康问题，一部分人已经过上了比较富裕、殷实的生活。而且，这些年，越来越多的华人入选“福布斯富人榜”，越来越多的中国本土企业跻身世界百强之列。那么，为什么会在这短短的几十年中发生这么大的变化呢？
3、学生讨论、回答。教师小结：除了自身因素，还有重要的一个方面是依赖国家的富民政策。那么，我国的富民政策是怎样的呢？
4、学生回答，教师多媒体展示板书：
我国的富民政策是：允许和鼓励一部分地区、一部分人先富起来，带动和帮助后富，逐步走向共同富裕。（学生齐读，加深印象。）
5、教师进一步指出：改革开放以后，在富民政策的引导下很多人走上了富裕的道路，但是也有不少人还生活在贫困之中。富裕起来的人理应帮助后来者共同走向富裕。这是我们党的富民政策赋予他们的历史责任，也是中华民族历史传统赋予他们的责任。事实上，现在已经有许多富裕起来的人在履行者自己的这一责任，他们身上表现出“富而思源”的高尚境界。下面我们通过一个活动来了解下。
活动二：列举先富带动后富的事例。
1、活动目的：通过事例列举可以引导学生感悟先富的人承担社会责任的精神。
2、活动过程：通过多媒体展示课本中的典型事例，感知一些先富起来的普通公民、企业家、大慈善家等的事例，从而联系生活中类似先富起来的人所回报社会、承担社会责任的表现。
（1）多媒体展示课本P40、P41的典型事例，感知一些先富起来的普通公民、企业家、大慈善家等的事例（邓明、阿拉善SEE生态协会、李大鹏）。
（预设方案：当学生在思考时碰到困难，老师则借助多媒体提供几个事例：招商引资、打工成功者回乡创业的典型人物等；根据学生活动的情况，老师准备好一些资料适时展示：中国慈善榜排名、各类慈善基金会等。）
（2）学生交流在课前收集的典型事例、相关资料。教师适当从旁提示，如我校就有这方面的例子：
学子园是原黄埔军校第三分校的台湾同胞捐建的。（黄埔军校三分校于1937年底在瑞金创办，曾一度迁至广丰，再返迁瑞金，1942年迁至会昌县西江镇西江中学，直至1946年初停办。）
庆同楼是由香港同胞沈炳麟、冯月娥夫妇捐建的。（会昌西江中学“庆同楼”1991年8月竣工。）
（3）讨论：多媒体展示《余彭年三年捐了20亿》的文章和成龙在全世界做慈善事业的新闻报道。先富的人要不要承担回报社会的责任？
3、活动点评、总结：个人与社会关系密切，能先富是政府、社会的富民政策，先富的人需要担负起更大的社会责任是个人品质，也是社会进步的需要和标志。随着先富起来的人所承担的社会责任，我们社会更加和谐进步、更加充满温情。
活动三：探究“富而思进”。
1、结合课本P42的两则正面材料，展示如下新闻报道：多媒体展示（文字、图片等）。
资料：
穷县一顿吃掉多少
中广网广州7月11日消息在革命老区广东省陆丰市，当地老百姓对一家名为“人民大厦”的餐厅怨气很大：“有些干部在这里吃喝享乐，真是辱没了‘人民’两个字。”
　　据新华社报道，“人民大厦”位于陆丰市区人民路。从外表看，这栋6层的楼房与旁边的楼房并无多大区别，只是门口悬挂了60多个大红灯笼。但它却因吃喝的高档次、超豪华，在当地甚至粤东一带赫赫有名。
上个世纪20年代初，农民运动领袖彭湃在这里创建了红色政权，昔日的峥嵘岁月仿佛历历在目。在这块先辈们战斗过的地方，如今的经济和社会发展仍相当落后，人均GDP不到4000元，干部和教师靠借钱发工资过日子。但就是在这样一个穷地方，却发生了令人扼腕的干部官员豪吃风。
最昂贵的婚礼
价值2800万超奢侈豪华车队，是个什么样的概念？作为普通人的俺们也就是一观众，自己一的好日子也就花个千百元钱借个大奔、林肯、凯帝拉克的过个瘾图个喜庆，我不仇富但这样的豪华车队的确让我感叹：真是有钱人的奢侈排场啊！一个婚礼耗五千万人民币。
2、启发学生：先富的人能不能就是这样使用财富？除了回报社会，先富的人还需要做些什么？（富而思进）
3、活动：余彭年捐款大家谈。
（1）活动目的：全面、深入地理解“富而思进”的含义和必要性。
（2）活动要求：学生自由收集资料，准备自己对以上问题的看法。
（3）活动准备：余彭年，85岁，将其积蓄全部捐出，但他仍然在经营他的事业。一个八十多岁的老人，不愁吃，即使能吃也吃不了多少，只需把其中捐的一部分留下少数一部分或者晚辈赡养，颐养天年即可。为什么还要如此操劳？有这个必要吗？有人认为实在是不值？你认为值吗？
（4）活动形式：学生分组讨论，然后推举本组代表参与全班交流。
4、教师小结：在我们面前还有很长的路要走，还有很多的事情要做，还要战胜许多困难和风险，还要解决许多矛盾和问题。我们没有理由故步自封、裹足不前，没有理由满足现状，没有理由贪图安逸、不思进取。相反，我们应当更进一步解放思想，实事求是，进一步增强使命感、责任感和紧迫感，万众一心，自强不息，开拓进取，为实现国家进一步富强、人民进一步富裕而努力。人生的意义在于不断创造、不断突破自我、超越自我。“富而思进”不是要鼓励人们不知足，扩张贪欲，而是在新的基础上不断进取、不断创新、锐意进取、与时俱进。

（三）总结回顾、分享所学（5－8分钟）：
1、教师提问：通过这节课的学习你有什么收获？“富而思源”里面的“源”
是指什么？
2、学生回答，自由发言，学会分享。
3、教师分享自己的体会：一个企业的发展壮大、一个人的发家致富，离不开社会的支持。因此，发展壮大、发家致富了，也要想到社会，想到大众，不能只想到自己，源远才能流长，这就是“富而思源”的现实意义。“富而思进”是保持进取、前进的不竭动力，只有不断前进，才能在经济发展中发挥更大的作用，才能在社会进步的征途上留下印记。
（四）学习升华、布置作业（2－3分钟）：
用多媒体展示如下材料：
我们每个人都有体会，社会上有些富裕起来的人，富了以后，不知道该怎样花钱，做出了令人不屑的行为，人们把这些人称为“暴发户”。就如下一些现象开展讨论：
① 李某开了一家房地产公司，赚了不少钱。为了表达对已故父亲的悼念之情，也为了让邻居们看到自己的发达，李某花100万为父亲修了墓。
② 张某老来得子，在儿子出生“百日之时”，大摆筵席，最后光剩菜就拉走了三四垃圾车。
③ 王某最近花一千多万元买了一套豪华别墅，装修又花掉了几百万元。王某逢人便说：“我就是要挑最贵的！”
你怎样看待以上现象？请你做出评析，写一篇政治小论文。

六、说板书
富而思源、富而思进

富而思源

富而思进

七、说教学反思
本节课旨在让学生通过事实材料理解“富而思源”的重大意义，并且让学生通过合作、讨论、探究的形式，更全面、更深入的理解“富而思进”的意义。就是要引导学生认识社会，从社会现实中感悟到自己的责任，感悟到什么是“崇高”什么是“责任”，用事实激发学生崇高的责任感。
这节课的关键点在于引导学生质疑。我们教师在教学中要引导学生大胆质疑，发表不同意见，引导学生多方面、多角度、创造性地解决问题，学生创新能力才能不断提高。
 

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