说课吧首页 阅览说课吧说课稿思品说课稿八年级思品说课稿> 正文

享受健康的网络交往说课稿

本站微信

各位领导、老师大家好,今天我说课的内容是《享受健康的网络交往》。我将从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教法和学法、教学程序五个方面对此内容加以说明。
一、说教材分析
《享受健康的网络交往》是八年级思想品德第六课的第二框题,学生在第一框题中学习了网络交往的一般特点(虚拟性、间接性和隐蔽性),能正确认识网络的正面作用。本框两目则侧重于如何避开网络伤害,享受健康的网络交往,主要从学会自我保护与遵守网络规则两方面来谈。
二、说教学目标
认知目标:了解网络交往的规则,学会网上自我保护的知识。
技能目标:正确使用网络,使之为生活、学习服务;自觉遵守网络规则,增强网上自我保护的能力。
思想情感目标:激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望,既不回避也不沉溺于网络交往。抑恶扬善,遵守网络规则,享受健康的网络生活。
三、说教学重点和难点
1、重点:激发学生自觉遵守网络规则与自我保护的强烈愿望。
(之所以把这个作为重点,是因为网络本身规范规则的不完善导致了网络交往的不安全,以及中学生强烈的好奇心,缺乏生活经验和辨别是非能力,抗诱惑能力差,学生面对网络容易出现问题。)
2、难点:正确认识网络交往中的自由程度。
(因为学生可能受网络是“虚拟的世界”的影响,产生可以为所欲为的错误思想,在网络交往的过程中做出违反道德和法律的事情。)
四、说教学方法
辩论法:通过辩论可以锻炼学生思维的完整性和准确性,培养学生的口才,还可以让学生之间增进了解,促进沟通,有利于形成民主气氛,增进团结,又可以统一认识。
案例分析法:主要目的在于提高学生解决问题的能力和判断力,重点放在解决问题的过程上。学生可以透过现象发现本质,说明其中的道理。
归纳总结法:归纳总结法是指教师或学生对操作步骤,解题思路或方法进行归纳,并从中提炼出思维成果,它包括思考过程中产生的积极心态、思维方法和认知结论,从而帮助学生理顺思路、强化认识。
五、说教学程序
教学内容 课堂互动 设计意图
教师活动 学生活动
导入新课 多媒体显示“中学生网络调查” 回答多媒体显示的问题 激发学习兴趣,为学习新知识做好铺垫




学会自我保护 1、教师总结
2、多媒体展示辩题“你认为网络带给中学生的是弊还是利呢?” 学生根据课前搜集的资料各抒己见,表达自己的观点。
培养学生辨证看事物的能力,让学生在辩论中达到自我教育的目的。

遵守网络规则 1、教师总结
2、多媒体展示“我们应该如何对待网络呢”
3、多媒体展示教材74页的案例,提出问题
3、小结 学生探究、讨论、交流 提高学生自主学习、主动探究的能力和发散性思维

制定规则,共享网络 多媒体显示“我的网络我做主”,提出制定规则的要求 学生小组讨论,交流讨论结果,学生互评 培养学生合作学习的能力和创新能力,让学生在互评中达到自我教育的目的

课堂小结 教师点评,多媒体展示总结内容 学生总结 培养学生全面概括能力
教学过程说明:
要激发、培养学生的学习兴趣,很重要的一点就是教学要贴近学生的生活,所以我在讲课的开始设计了“中学生网络调查”,几个与学生生活息息相关的问题,层层深入,既激起了学生的学习兴趣,又自然的导入新课。
学生在回答第五个问题的时候就会涉及到父母干涉我们上网,是怕我们受到坏的影响。这个坏的影响就是网络的弊端,由学生自己引出来,教师则顺势巧设辩论“你认为网络带给中学生的是弊还是利呢?”(要强调的是,教师在上课前必须要学生做好准备工作,准备好充足的资料,把辩论的正方和反方确定好,可以选一、二大组的同学为正方“网络带给中学生的是利”,三、四大组的同学为反方“网络带给中学生的是弊。”)学生通过辨析,就会逐渐形成共识:网络具有两面性。网络能为我们了解时事、学习知识、与人沟通、休闲娱乐等提供了便捷的条件,可以让我们开阔眼界、放松心情、学习新知、结交新友;但网络同时也存在不法分子利用网络实施违法犯罪活动。于是教师引导学生得出结论:中学生要享受健康的网络,必须学会自我保护:提高自己的安全防范意识;提高自己的辨别觉察能力;提高自己的抗诱惑能力。做到网络交往时不轻易泄露个人资料,不随意答应网友的要求。现实生活中的问题,尽可能找熟悉的朋友或师长帮助解决,不要仅仅依赖网友来满足自己的情感需求,以免受骗上当。通过辩论,学生既复习了前面所学习的知识,又加深了对新知识的理解,事半功倍,又实现了课堂的民主,关注了学生的发展。
为更好的说明本课的第二目:遵守网络规则,我在这里设计了一个问题,即“网络世界里,我们是否可以摆脱任何约束,为所欲为呢?”学生根据课前所搜集的资料,发表自己的观点,不难得出结论:在网络世界里我们需要遵守道德和法律。为进一步加深学生对网络规则的理解,我设计了一个案例,强调学生在解决问题的过程中提高认识。为保障案例的有效性,教师可以引导学生把自己假设为案例中的主人公,想象一下自己这么做的后果,创设情境,让学生身临其境地进行分析和决策。
案例分析过程:
首先,阅读案例,个人分析。主要是审读案例文本,把握案例事实,识别案例情境中的关键(案例)问题,个人进行案例分析,初步拟定解决问题的方案;
第二,小组讨论、形成共识。在小组或全班同学面前呈现个人对案例问题的分析,提出解决方案和依据;听取同伴意见,对案例问题和解决方案展开讨论,以求达成共识。
第三,课堂发言、全班交流。通过在班级中进行交流,相互检验和修正对案例问题的分析,进一步完善解决方案。
第四,总结归纳,消化提升。在个人总结的基础上,独立完成案例作业。
学生要解决问题,设计出案例的解决方案,必然要把实际情况与有关知识联系起来,判断案例中哪些是有关的内容,这样就可以让学生理论联系实际,把所学知识与实际生活相联系。
遵守网络规则是本课的重难点,为了让学生对网络自由有更深刻的理解,所以我在这一目还设计了让学生制定“中学生网络交往的规则”这一环节。其实这是一种研究性学习,可以让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,可以培养学生获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流、合作的能力。可以让学生切身的感受到学习的快乐,品尝成功的喜悦,满足了学生求知、参与、成功、交流和自尊的需要,符合“人本主义”学习理论。突出了学生的主体地位,关注了学习过程和学生的发展,可培养学生的创新意识。
为了使这个活动不流于形式,我采用了三步学习法。第一步,自编规则。就是由学生自己根据前面所学习的内容,从道德或法律角度编写1—2句工整、压韵的网络交往规则。第二步: 小组合作。学生在小组“主持人”的协调下,依次展示自编网络规则。“检查员”检查自学情况,“计时员”负责每个环节的计时。
个别交流结束以后,学生凝聚全组力量讨论、修改规则, “记录员”将讨论结果记录下来。第三步: 成果汇报。“发言人”代表小组汇报讨论成果。
值得注意的是,虽然本环节强调学生的主体地位,但教师的指导作用也不能忽视。教师一定要在学生小组讨论时,进行巡回指导,及时了解学生开展活动的情况,有针对性地进行指导点拨。指导的内容不是将学生的研究引向已有的结论,而是提供线索、启发思路、介绍方法、拓宽知识面,并采取有效的手段对学生的学习活动进行监控。教师要引导学生主动地与其他同学交流探讨,学会相互协作。由于学生初次进行网络规则的制定,在制定过程中肯定会有不足的地方,所以我会用多媒体显示《全国青少年网络文明公约 》,让学生在编写规则时,有据可依。另外在学生进行成果汇报时,我会在副板书上归纳出学生的规则,并适当的进行评价,也可以由学生进行互评。
这节课的最后一个环节是学生归纳总结本课内容。要学生来总结,是为了培养学生掌控全局的能力,帮助学生理顺思路,强化认识。学生归纳完本课内容后,我用多媒体展示本课的小结内容:网络是先进的,也是危险的。它改变了我们的生活,但却充满着陷阱和诱惑。我们要学会保护自己,自觉遵守网络规则,从而尽情享受健康的网络交往。
以上是我的整个说课过程,下面我介绍一下这节课的主要特色:
第一、导入贴近生活,从与学生息息相关的问题入手,有利于激发学生的学习兴趣。
第二、过渡自然,不显山露水的从上一个环节过渡到下一个环节。
第三、课堂形式多样,注重培养学生的综合能力,符合“人本主义”学习理论。辩论,可以锻炼学生思维的完整性和准确性,培养学生口才,增进学生之间的了解,促进沟通,有利于形成民主气氛,增进团结;案例分析,可以让学生理论联系实际,提高学生解决问题的能力和判断力;制定“中学生网络交往的规则”,可以让学生形成主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯,让学生感受到学习的快乐,体验成功的喜悦,符合“人本主义”学习理论。
第四、教学理念与新课程相符合,注重学习过程,关注学生的发展,重视学生的主体地位,强调创新精神的培养。
第五、教师真正做到了是学生学习的合作者、引导者和参与者。
我的说课完了,敬请各位领导和老师指导。

相关阅读推荐:

八年级思品与信息技术整合课说课稿 享受健康网络生活说课稿

享受健康的网络交往说课稿

[]
分享到:
看过本文的人还看过

说课视频