流光溢彩说课稿

评委老师、大家好!
一、教材分析
今天我说课的内容是浙美版第15册实验教材的第二单元人与社会、第二课《流光溢彩》，在新课改理念下，我明确了本课课型属于欣赏、评述领域。其主要地位与作用在于对上一课《瓷器风韵》一个呼应，如果说上一课是是张扬我国传统美术文化的精髓，《流光溢彩》则是美术文化---西方工艺美术中的重要内容，是中西文化的交汇点，在过去教材中从未出现过。为开拓学生视野，教材安排了《流光溢彩》这一课。其目的是通过本课的学习，使学生了解玻璃器的艺术特点，玻璃与生活的联系，了解西方工艺美术的传统，培养学生对生活的热爱之情，对世界多元文化的认同感。
二、学情分析
学生对玻璃器皿有较好的使用基础，对其特性都比较熟悉，可以稍加引导分析、讨论。学生对新兴的、动手制作的课程普遍感兴趣，然，本课教材中的课程资源虽然极具代表性但不一定适应具体的教学情境，易造成学生学习时枯燥乏味，不易激发学生参与探究的兴趣，如果运用学校丰富的网络教学资源相联系，问题就可以迎刃而解了，因而，变被动接受式，转变为主动汲取，学习方式的转变更贴近初中学生实际需求。学生具备较好的信息素养，能较好的运用搜索引擎。
三、教学目标
必须从学生角度出发，同时结合教材历史与艺术的特色，我把传统的三个教学目标整合而成：学会对西方玻璃艺术的认知、学会欣赏、评价玻璃艺术、学会用利用网络辅助学习，四个目标来阐述。进而升华至培养学生对生活的热爱之情，对世界多元文化的认同感。
四、割据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：
重点：了解西方的玻璃艺术，参与欣赏评述。
难点：熟悉西方的玻璃工艺史以及有关历史知识、历史背景、文化背景等。

五、教学准备
巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。
教师准备：多媒体课件、协调网络中心
学生准备：笔记本、笔、课本
六、教学方法
讲授、视频演示、网络辅助教学，目的在于运用现有教学条件，增大信息量，学生能学到更多的获取知识的方法，其兴趣也更为浓厚。
学法：搜索、读图、讨论、互动
创设情景，导入新课
学生进计算机房，机器已经统一开好，教室音响响起，屏幕上一张张玻璃的靓照伴随这《玻璃杯》曹卉娟的歌声飘过，屏幕底部提示“歌词”。
老师，保持着与学生一起看屏幕，欣赏音乐的积极、投入的状态。学生可以跟着音乐轻呵……你曾说我的心像玻璃杯，单纯的透明如水......那轻轻巧巧的玻璃杯，总是太容易破碎
【设计意图】在我的课前调查中，大部分学生比较喜欢听歌，本课将学生比较喜欢听的歌、看图巧妙结合，创设了以上这一情境，直奔本课玻璃艺术的欣赏，为提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣做了伏笔。
歌声结束，老师提问：谁能通过本歌听出玻璃的物理特点？生：易碎
【设计意图】在寒暄中导入本课，
师：画面里出现了什么？ 生：玻璃、玻璃瓶、花瓶……
师：如果，我们将其提升至艺术的高度，谁可以给其一个概括的名称？
学生，彻底乱了，下面各说一词…… （乱了好整理！）（5分钟）
师：请大家登录班级留言板【控制在3分钟内】，老师事先发帖《流光溢彩》，内容为：
1.玻璃艺术的起源，
①并要求学生通过搜索引擎，在3分钟左右，找到答案，并经过小组讨论，将最佳答案粘贴到老师的问题贴后，最佳答案将被置顶。
师：注视讨论板的变化，并提示关键字的设置
学生很快找到不同版本的答案，这里老师要两手准备，
1.直接将学生的答案设置为最佳答案，2.对学生的留言贴进行综合，作为最佳答案（老师对网络上的答案，要有心里有底）
师：将最佳答案被置顶，引导学生去看，表扬这些提供答案的小组。
②师：在玻璃历史上有座很著名的城市，同时在某个时期是欧洲玻璃制造中心？
学生根很快答复：威尼斯！中世纪！师：对学生正确的识别，给予肯定。
大家都知道威尼斯以水城而闻名。其实它的玻璃制品在世界上居顶尖地位的哦！（8分钟）
2.艺术玻璃的知识。
请大家登陆www.glass.cn看“玻璃知识”栏目
【设计意图】受之以鱼不如授之以渔，这一环节，使学生开拓了学习的途径，引导同学在网络的玻璃的知识海洋里傲游。使学生在今后遇到学习困难，引导学生正确使用网络学习习惯。提示看：玻璃工艺技法，看后在班级留言板上继续留言。学生纷纷留言，引导学生看最合理的答案。
（5分钟）
3.玻璃制品与陶瓷的区别
展示上节课的陶瓷图片+玻璃制品，要求学生说说他们的区别？
【1.2.3.设计意图】学生通过自己找“璃制品与陶瓷的区别”以及以上1.2.两个环节的学习，使学生学到了教材上未提及的知识，开拓了自主学习获得更开阔知识的途径，同时落实了对玻璃工艺有所了解与认识的教学目标。（5分钟）
5. 看录像，
1. 了解玻璃艺术的制作过程
2.了解玻璃工艺的几种方法，如车刻玻璃。
【设计意图】这里的环节采用视频的方式很好的解决了：玻璃生产过程，玻璃工艺的几种方法，更深层的了解了玻璃艺术（8分钟）
6. 欣赏（玻璃与生活）特别在表现题材、作品形式、制作工艺上，有些艺术家朝者个性化、有创意的方向发展，接下来我们一起欣赏下玻璃艺术作品。引导欣赏世界各国的玻璃艺术，感受玻璃材质的特殊美感。
（1）引导欣赏法国《蓝色洒金荷叶形缸》、《刻有花卉纹样的花瓶》、《白地橡实纹瓶》、比利时《套黄色车刻瓶》等。
（2）展示欣赏生活中的各种玻璃艺术。
想一想并说一说艺术玻璃的艺术价值与作用？
【设计意图】这一环节的设置使学生在本课学的知识在评述中得到很好的展示
提示：玻璃艺术的地位玻璃艺术发展到我们今天，又有了新的变化，在继承传统的基础上不断创新，今天的艺术玻璃，以其愈来愈强的艺术性成为与绘画、雕塑具有同样观赏价值的艺术品。（10分钟）
7. 课堂小结：
上网搜索你喜欢的玻璃艺术作品？请将你找到的图片，粘贴在班级留言本中，并请前5位同学发言。
学生：纷纷将自己网络上看到的、自己喜欢的玻璃艺术照片进行跟帖，
教师：引导学生根据本课学到的知识，从欣赏角度（造型、装饰、作用的）予以评价。
目的是学科落实新课标的整合，同时突出学生主体地位，而且又为学生创设轻松的评述氛围。
我的小结不是简单的总结，为此我设计了以上课堂作业环节。回顾了刚学的知识。
根据我以人为本，应用网络辅助的教学特色，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动，贯穿愉快成功教育体验，培养学生具有基本的美术、信息技术素养，使学生更深层次得体验成功感。
8.课外作业 同学可以将自己喜欢的玻璃制品图片粘n贴到自己的空间，并写上自己的评述。【设计意图】由于义务教学阶段，学生共用一本教材，学生使用qq空间留住上课相关信息，慢慢培养学生写博客的习惯。因为我们所使用的教材是立体化、开放性的教材内容，教师将教材用于教学时，要努力使学生的探究性学习有展开的空间，真正改变灌输教材知识的局面，让学生学会自主学习。转变美术教学模式，积极挖掘传统美术的新内涵。

下面我具体说说本节课的时间安排，导入5分钟，讲授新课25分钟，课堂讨论10分钟，课堂总结5分钟。
我的上课过程符合教学大纲和新课程标准的要求，体现了以教师为主导，以学生为主体的教学思想，教学思路清晰，教学目标明确，重点难点突出，尝试网络辅助教学，转变美术教学模式，积极挖掘传统美术的新内涵。较好的完成本节课的教学任务。
板书设计

以上是我的全部说课内容，请各位评委老师批评指导！

谢谢大家！

› 流光溢彩说课稿