初识传染病说课稿

一、说教材
本节课是四川省义务教育地方课程教材《生活•安全与健康》四年级上册第七课的内容，主要学习了解传染病及其预防的基础知识，概念、名词较多。教学中要让学生结合生活中的具体事例来理解名词和概念。
二、说教学对象
四年级的学生对常见的传染病（如：流行性感冒、禽流感、手足口病等）有一定的感性认识，但对传染病流行的基本环节及预防传染病的措施缺乏理性的认识；针对上述特点，联系学生的生活实际，运用学生生活中熟悉的事例，让学生参与到课堂教学中，充分发挥学生在教学中的主体作用，引导学生对生活中的事例进行认真思考和分析，理解并掌握教材中相关概念。
三、说教学目标
让学生了解传染病的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群），懂得传染病的预防措施（控制传染源、切断传播途径、保护易感人群），学会保护自己，养成良好卫生习惯。
四、说教法学法
教学中运用讨论、探究式的方式引导学生了解和学习，让学生加深印象，学以致用。
五、说教学过程
新闻引入。出示有关禽流感的新闻，通过学生阅读新闻，老师提问，让学生对传染病有较直观的认识，导出新授课。
探究学习。
学生对于病原体的的概念非常陌生，教师通过出示常见病原体的图片和人体常见传染病及病原体图表，学生在观察图片和图表的基础上，理解病原体的概念，从感性上认识病原体和常见的传染病。再引导学生从新闻和调查表中分析归纳出传染病的特点——传染性和流行性。
那么传染病流行的三个基本环节是什么呢？出示流行性感冒流行示意图，并以流行性感冒的流行为例，引导学生探究传染病流行的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群），并强调传染病要流行，三个基本环节缺一不可。再播放传染病的资料，从实例中讨论分析理解传染病流行的三个基本环节，加深学生的印象。
由此引出预防传染病的一般措施。首先引导学生分析身边的事例（手足口病、红眼病等）讨论探究预防传染病的一般措施：控制传染源，切断传播途径；保护易感人群。由此，让学生掌握预防措施，养成良好卫生习惯，学生保护自己。
总结巩固。回顾新授课内容，完成课堂练习，巩固教学效果。
六、说板书设计
教学中将板书重要术语“病原体”、“传染病”，传染病的特点，以加深学生的理解。重点板书传染病流行的基本环节和传染病的预防措施，让学生在生活中学会保护自己，养成良好卫生习惯。

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