和平之路说课稿

和平之路

一、教学重点的定位

1、说教学目标：

（1）感受人们世世代代憧憬和平的诚挚心愿，崇敬勇敢献身和平事业的重要历史人物。

（2）简单了解国际社会建立的各种维护世界和平的组织、机构及曾经作出的有影响力的做法。

（3）懂得和平是人类最美好的愿望和永恒的追求。

2、说教学重点：

六年级学生有一定的知识基础，前面学习了“战争，人类的灾难”，学生对战争有了较多的了解，通过课外知识阅读，对和平也有初步的感知，但仍没有清楚地了解和认识，部分学生还以为世界和平似乎与自己没有多大关系。

重点：感受人们世世代代憧憬和平的诚挚心愿，崇敬勇敢献身和平事业的重要历史人物。

3、说教学难点：

难点：懂得和平是人类最美好的愿望和永恒的追求。

二、教学重点的分析

这是粤教版义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》六年级下册第三单元我们爱和平中第二课《和平之路》，引导学生懂得和平是人类最美好的愿望和永恒的追求。

本课承接前篇课文对战争灾难的感受，从正面引导学生体会和平的美好。我采用了：创设情境法、交流谈话法、唱唱写写等，使学生感受人们世世代代憧憬和平的诚挚心愿，崇敬勇敢献身和平事业的重要历史人物，懂得和平是人类最美好的愿望和永恒的追求，从而解决重难点。

三、教学重点的解决方法与过程

为了突破本节课的重难点，我根据六年级学生的心理特征及其认知规律，以创设情境、对比感知，理解和平、学习和平使者，引导畅想、升华感情三个活动环节，让学生通过观察、交流方式进行学习。

（一）创设情境，对比感知

播放音乐《平安夜》（英文版），同时播放战争图片，简述战争给人类带来的灾难。

（设计意图：新课程下的品德与社会教学环境中，教材已不限于固定的文字形式，而是融入生活、联系现实的一种课内教学资源。所以让学生看图片，听歌曲，通过对比，感知战争给人类带来的灾难。）

（二）理解和平，学习和平使者

1. 讨论：人们常用什么事物代表和平？

2.故事：“诺亚方舟”的故事

3.认识和平使者及其事迹：约翰.拉贝、宋庆龄、白求恩、穆罕默德.阿里等等。

（设计意图：适当拓展、补充当今和平使者的事迹，增强现实感。）

（三）引导畅想，升华感情

1.谈一谈：如果我是“和平使者”，我会做些什么？

2.写一写：写上和平祝福语并大声读出。

3.诵一诵：全班同学朗诵诗歌《和平颂》 。

4.唱一唱：齐唱歌曲《明天会更美好》，表达追求和平的愿望。

(设计意图：积极了解维护世界和平的各类组织机构的运作，并愿意以自己的方式恰当践行，是引导学生体会和平美好的能力教育点。以谈一谈、写一写、诵一诵、唱一唱的方式，培养学生的生平情结和态度价值观，培育珍惜和平，热爱和平的思想和行为，

使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

四、说板书设计

我结合教学内容有序、系统地进行板书，既体现学生深刻感知和情感的变化，又能突出本节课的教学重点，易对比，总结提升，且图文并茂，恰到好处，明理而道行！

板书： 8 和平之路

图片（和平鸽衔着一枝橄榄枝的图片）

诺亚方舟——和平鸽 橄榄枝

和平使者—— 约翰.拉贝、宋庆龄、白求恩、穆罕默德.阿里

和平——人类美好的愿望和永恒的追求

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