锋面气旋与天气微课

 系列名称
基于培养学生比较 ， 分析地理逻辑思维能力视野
本微课名称
锋面气旋与天气
问题的描述
锋面气旋图的判读及其天气特征
问题的来源
课本拓展提高
学情
学生先理解锋面系统 ，气压系统及其天气特征
教学类型
讲授型 ， 自主学习型 ， 探究学习型
适用对象
学生： 高一课前学习
教师：普通任课教师
设计思路
比较分析法是地理学习 中常用的 方法，学会读图 、绘图 是地理学习中重要的能力，本 微 课程通过读图 绘图 比较的方法，分析天气系统的特点及与天气的关系， 通过 掌握规律，培养学生形成地理事物或现象运动、发展的思维能力。
微教学设计过程

内容
画面
设计意图
一，片头
内容： 这个微课重点讲解锋面气旋与天气。
第 1 张PPT
提示微课的知识点和能力点
二，正文讲解
第一节内容： 锋面气旋的概念
第 2 至 4 张PPT
通过天气形势图，初步建立定义，并引导探究加深理解知识。
第二节内容： 锋面气旋影响下的天气特征
第 5 张PPT
通过旧 知识 的 运用 、 迁移， 提升 空间思维和动手操作能力 ，层层递进建构新知识。
第三节内容： 锋面气旋的规律总结
第 6 张PPT
列出要点，提示关键词，总结建构知识
三， 微习题
互动练习 （另附后面）
第 7 张PPT
题目难度立足于会考测试要求 ，检测课前学习效果。
四 ，结尾
内容：我的下一个微课将讲解气象灾害。
第 8 张PPT
提示下节微课内容。
微反思
（自我评价）
运用天气系统的图示和动画展示， 让学习者 读图、 绘图等活动，有静有动，配上教师的讲解和学生的及时自主整理总结归纳，学生能轻松掌握知识、规律、学会分析地理现象的一般方法。通过 练习 使 学生将自己的知识及时运用 、 迁移， 使 学生 提升 空间思维和动手操作能力，更重要的是 使学生体会到成功的喜悦。



微习题
读锋面气旋图（箭头代表风向），回答问题：


（1）图示为哪个半球及理由？
（2）判断甲，乙两条线附近分别形成了何种性质的锋。
（3）图中A，B，C，D四地可能处于雨区的有哪地？
参考答案：
（1）北半球风向向右偏
（2）甲为冷锋，乙为暖锋
（3）和ð

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