苹果丰收评课稿

 评“苹果丰收”

本课教者设计了表情秀-师生问好-发声练习-新授 ­ 新歌等四大环节，采用了丰富多彩的教学方法和手段 , 给学生营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

本课在教学环节之间衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。能够看出课前教师仔细分析了教材，选择了恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，课堂教学保持整体性。

本课教师以学生表情秀、欣赏表情图片、律动及结束部分的展示等一系列活动展开教学，构思新颖，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。

本课 以摘苹果 为主线，体验 朝鲜族歌曲 的特点 ——每个乐句开头均有附点八分音符，体现了舞蹈的特点。 设计完整而有整体感。
对于学生的歌唱教学指导的比较到位，学生都能用有气息支持的声音， 明快 的有感情的演唱 ，一二两部分的演唱方法对比指导到位 。但是 二声部合唱效果还要加强。

歌曲教学《 苹果丰收 》，以循序渐进的教学方法，让学生从聆听 --- 感受 --- 体验 --- 深入，逐步深入学生的心理，从中让学生充分感知 朝鲜典型舞蹈歌曲摘苹果的特点 ，体验 摘苹果的动作和其中蕴含的乐趣 。学生非常投入，自始至终身处这份情感中，课堂氛围非常和谐，师生互动流畅，教学效果好。

根据 五 年级学生已经具备一定的学习能力，设计了自主寻找难点环节，学生们很快就能找到附点 八分音乐 ，一字多音的地方，并提出了疑问，有了疑问自然就想知道答案，这就促使他们能认真与老师一起共同解决难点。
在教学中暴露出学 二部合唱的能力还不够 ，这需要在以后再加强，不过，也正是在每次的“实验”中才能发现问题，解决问题。

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