争吵评课稿

 石老师执教的《争吵》也有几个做得好的地方：
1、努力培养学生的问题意识。
《争吵》这堂课的教学中，老师注重了学生问题意识的培养，整堂课以学生的发问为主线，先是引导学生提出问题，然后研究解决问题，最后得出答案。在学习9——14自然段时，老师提醒：“读了爸爸的话，你有什么疑问？”在老师的启发下，学生的问题意识觉醒了，提出的问题一个比一个有新意。
2、以生为本，以学定教。
当演读“我”的学生难以从自我角色中挣脱出来，带着主观认识做出回答时，老师没有否定，而是因势利导，最终在事实面前让学生主动觉醒。还有最后的小练笔，采用了为小诗填句的形式，因符合四年级学生的语文水平，才有了文采风扬的作品。

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