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正确评价自己增强自信说课稿

Tags: 正确评价自己 增强自信
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任教学科 政治
课题 正确评价自己 增强自信 教学对象 预备(3)班
课时数 1 所用教材 上海六年级下学期
说教材 《正确评价自己 增强自信》这课由多角度评价自己、正确对待成功与失败、给自己积极的心理暗示和为自己喝彩四个确立自信的方法构成。在此之前,学生已经学习了《认识自己 确立自尊》,从正确认识自己的重要性开始,根据初中学生的生理和心理特点,引导学生正确认识评价自己,促使学生超越自卑,树立自信,走向成功。学好本节内容对让学生清醒的认识“我心目中的我”具有不容忽视的重要作用。
说学情 六年级学生刚进入中学,一方面觉得自己长大可以做很多事情,希望在多种场合表现自己,但又由于自身知识、阅历等方面的原因,往往缺乏自信。特别是在激烈的学习竞争中,时常与家长、老师的期望有距离,因而常常看不到自己的长处,对自己产生怀疑。据调查,预备(3)班大部分学生对自己都处在不太自信或极不自信的水平,因此,帮助他们正确评价自己增强自信显得尤为重要。
说目标
(含重点、难点) 1.教学目标
(1)知识与技能:理解自信的含义,了解自信对个人发展的意义,懂得树立自信的方法。
(2)过程与方法:通过自信测试、课堂讨论、案例分析等形式,初步全面、准确地了解自己,并针对自己的情况,掌握增强自信的方法。
(3)情感、态度与价值观:全面认识自己,树立增强自信的自觉性。
2.重点和难点
掌握增强自信的方法。
说设计思路 围绕教学课题和知识点,我选择了同学比较熟悉和了解的刘翔作为线索。他经历过成功与失败,却依旧一次次满怀信心的站起来,是很多学生崇拜的对象。通过这样的人物作为例子来分析,学生比较容易接受,也能够更加认同增强自信的重要性,增加教学效果。
在导入阶段我采用提问启发法,让学生了解自信的重要性,吸引学生兴趣。接着让他们进行自信自测,从而展开整堂课的学习。
在“多角度评价自己”和“为自己喝彩”的环节,采用模拟和游戏的方法,寓教于乐,帮助学生克服羞怯,熟悉和掌握增强自信的方法。
在“正确对待成功与失败”和“给自己积极的心理暗示”,用刘翔作为例子,采用一般的讲授讨论法,让学生自己得出结论,并配合练习,帮助学生学会施加积极的心理暗示。
说教与学的过程 导入开始出示刘翔奥运夺冠前的几次接受采访说的话,根据材料和平时对刘翔的了解,提问学生刘翔是个什么样的人?这种性格和他取得成功有没有关系?从而引导学生得出“自信就是成功的第一秘诀”。
紧接着,请同学完成书商的自信自测。针对大部分学生不够自信的情况,告诉同学,自信是可以培养的,鼓励同学。老师接下来将会教他们几种增强自信的方法。

通过讲述一个“变劣势为优势”的小故事,引导学生发现,天生我材必有用,换种角度看待自己,也许缺点可能会称为优点。于是得出第一种方法“多种角度评价自己”。
随后进行看图小游戏,让学生在游戏中学会换种角度。
再出示潘长江照片,询问他有没有不足?为什么没有因此产生烦恼或痛苦?让学生多个角度看待别人,最终学会看待自己。

出示刘翔奥运夺冠后的出赛记录,提问同学,刘翔在成功后是不是就沾沾自喜,停滞不前?在夺得奥运冠军、打破世界纪录之后是否就一帆风顺,没有尝过失败?他是怎么对待失败的?请同学归纳,刘翔对待成功和失败的态度——胜不骄败不馁。于是得出第二点“正确对待成功和失败”。
展示爱迪生是如何形容自己在发明电灯中几千次的失败的?引导同学理解,自信就是拥有乐观的心态,在面对问题和失败的时候,不轻言放弃,会想方设法创造成功的条件。

讲述借千斤顶的小故事,请同学分析失败原因是一开始就担心自己不成功,施加了消极的心理暗示。
请同学讲述破釜成舟和四面楚歌两个成语的典故,比较不同的心理暗示会对结果造成不同的影响,从而引出第三点“给自己积极的心理暗示”。
接着,出示刘翔比赛的新闻报道,请同学猜猜他赛前自言自语的内容。同学很自然地猜出他在自己给自己打气。老师点评,不能忽视积极心理暗示的作用,我们也要学会经常给自己积极的心理暗示。
并问同学,哪些语言是积极的?同学热烈发表意见。

出示刘翔夺冠后照片,寻找刘翔的习惯动作。从动作表明,流向在每次成功后都会为自己喝彩,这是他不断前进的一个动力。于是引出最后一点“为自己喝彩”。
为帮助同学发现自己的突出表现,随即在班里进行各方面“班级明星”的选举,为自己喝彩,增强自信。

最后以全班朗读一首“相信自己”的小诗结束
说教学效果 气氛和谐,学生思考积极,回答踊跃。从游戏和讨论来看,他们还是有所收获的。这也说明取得了良好的教学效果。
说改进设想 几个方法介绍的次序上还欠缺一定连贯性。需要好好整理思路,努力让教学更符合学生认知规律,思路更加清晰。

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