教师读书心得：《给教师的建议》读后感

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读《给教师的建议》有感
教育素养是由什么构成的呢？首先是指教师对自己所教的学科要有深刻的认识，只有当教师的知识视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正能手‘艺术家和诗人。
读书，读书，再读书，----教师的教育素养正是取决于此，要把读书作为第一精神需要，当作讥饿着者的食物，要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来。深入地思考。
怎样才能使读书成为每一位老师的需要呢？这里很难确定地说有些什么特殊的方法。读书需要的是靠教师集体的全部精神生活培养起来的。
-------摘自《给教师的建议》第78条建议
2013年11月27日，第五届全国教师素养大赛将在南京举行，这是秉承前四届活动精髓的基础上的又一次教师成长盛宴。教师素养的概念已经沁入了每位教师的心田，铸成了师魂师魄，成为新时期教师追求发展和完善自我的标尺。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中提出：提高教师教育素养的主要途径是读书！读书！！再读书！！！
教师素养，是师魂的浓缩，是师德的诠释，是师道的凝聚，是师尊的风向标！
教育素养，是教育的沃土，是教师的灵魂，更是学生湛蓝的天空。
教育素养，是教师一生的梦想和追求！
教师的教育素养是基于对学生的挚爱，对工作的热情，对生活的激情，以及对生命的深深敬仰。
教师的教育素养是一份生命底蕴的积淀，一种自身涵养的生成，是对教育理念的深澈诠释，是对学生“润物细无声”的大爱智慧。
当教师拥有高尚的教育素养的时候，教师的形象才会那般的丰满、隽美、灵动、才会充盈着激情，流淌着生命力！
完善自身的教育素养，是我们每位教师一生中孜孜追求的精湛梦想。
如何更好地提升教师素养，完美教师人格，是我们教师面临的课题，而达成的最好途径就是读书！
当读书成为教师的生命需要的时候，当读书延伸于教学生活的每一个角落的时候，当读书沁入我们心灵的每一片空间的时候，作为教师，我们的人格定会在瞬间得到升华与超越。
读书，一个充满着温馨与智慧的字眼，却渗透于我们生命中的每一时每一刻，引领着我们求善求美求真。尤其是对教师，更是提升专业技能，积淀生命底蕴，完善人生注脚的最美方式。是给予学生一碗水的桶水之源，是引领学生快乐成长与健康发展的保障，更是引领学生走进精彩人生的重要基石。
缺失了读书，我们的生活和工作定会单调和苍白，我们心灵牧场只会荒芜不毛，教师的职业只会沦落成生存的空洞借口，缺少了读书，生活的天空只会阴霾连绵而不再灿烂绚丽。读书，已经成为了我们教师生命的必须。
当读书成为我们生命中最美的那道风景线的时候，我们的生活和生命才会真正获得完美的诠释。
著名教育家朱永新说：一个人的阅读史就是他的精神发育史。是的，读书可以让人聪慧，读书可以使人灵秀，读书可以让人谦谦有礼，读书可以让明达通理，读书可以告诉孩子更多的做人道理，读书不仅是一种生活状态，更是一种生命状态。当读书成为教师生活的一抹风景时，当读书成为教师生命无法或缺的需要时，教师的完美素养变会如雨后的牵牛花一般悄然地爬满了我们生命的篱笆。
苏霍姆林斯基还在《给教师的建议》中提出：作为教师，应该把读书当作一份习惯。把读书变成自己的精神需要，他说作为教师，一定要读书，每天不间断的读书，这样做不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。尤其是刚参加工作的年轻教师,更要能在热烈而紧张的劳动中抽出时间，一步步的积累精神财富，智力财富和教育的明智。读书，不仅是为了更好地工作，更是为了提升生命的质量。
“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于教师来说，教的前提是学,是不断的学习和提高自己的知识储备,然后去潜移默化地影响学生,同时教学在不断的充实过程中学会赏识学生,肯定学生，发现学生身上的闪光点，树立学生的信心,引领学生在书香中慢慢体味着读书学习的乐趣。“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。”这是苏霍姆林斯基给我们的一条最好建议。当我们把读书看做是一种需求一份享受的时候，也自然地会影响和熏陶着学生，对学生的价值观和生命感产生着潜移默化的作用。使读书悄然地走进和充盈着幼儿那懵懂朦胧的世界，并且逐渐清晰和和明丽，所以，读书不仅影响着个人，更是对周围的人的辐射和熏陶。曾经，我们班上有位叫顾浩然的小朋友，小家伙聪明机灵，淘气，精力旺盛得都不知道该怎么去打发了，很多时候，我会为他淘气的种种行为“买单”：拆了金婷婷的小鞭鞭了，在张睿的后背的衣服上挥毫泼墨了，或者干脆把教室植物角里的刚开的小花折下来，偷偷地插在同桌的头发上。。。。。。很多时候，我会因为他的顽劣多事而头疼不已。有一天，午休刚过，我在午后的阳光惬意地捧着书看，小家伙悄悄地旁边探头探脑地观察着我，好奇于我的专注。终于，他忍不住了，蹭到我跟前，想想看看吸引我的是什么宝贝。当他看到我手里的书的时候，似乎有点失望，但还是问了句：“老师，这里面有好玩的吗？”他随意的一问，突然让我想到了什么，我看着他，正色地说：“这里面啊是个大宝库，你想要什么就有什么，想知道就知道什么的。”他的好奇心又起来了，趁着他的热乎劲，我绘声绘色地向他讲解书中的内容，他完全被书中的情节陶醉了，惊奇于小小的书中还有这么多的“好玩的”。他象发现什么似的喊着：怪不得老师喜欢看这个呢！望着他阳光下兴奋的笑脸，一股成就感漾满全身……
纵观我们的现实生活，很多时候，我们的老师都穿梭于教室和办公室之间，忙着备课上课，批改辅导，迎接各种视导与调研，管理班级，照顾孩子，究竟又有多少真正属于自己的时间去走近教育名著和阅读教育杂志呢？又有多少时间让经典悄然地弥漫于心？又有多少时间让自身修养在浓郁的书香氛围中完善至稹？只有在写论文、写计划总结或上公开课时，才想起找一点书来，也只是为了看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，但在内心并没有真正把读书看成是一种需要。
苏霍姆林斯基还指出，教师的空闲时间越少，他被各种计划、总结之类的东西弄得越忙，那么他对学生将要无物可教的那一天就来得越快。“教给学生一杯水，教师应该有一桶水。”这是教育生活一条颠扑不破的真理，但很多时候，我们又是否真的能拥有那一桶水？纵然是有了那桶水，在现在知识更新飞快的年代，这一桶水如果不能及时添加，也会有过时用尽的时候。曾经几时我们课堂中那一枝粉笔、一根教杆、一本教书的年代已经成为遥远的过去，教学理念的更新、教学模式的探究、教学多媒体课件的运用、教学情境的创设已经成为教学的主流，更是摆在我们教师面前的课题。如果还是依然停留在过去我们教师教给学生的那点基础知识，则只会被时代被知识被学生所抛弃。作为教师如果要想提高自己的教育教学水平，及时更新自己的教学理念，以使自己在教学时游刃有余，就需要持之以恒地读书，及时给自己“充电”，从而不断地补充和更新自己的知识储备能量。那样才会让桶水之源永远生机盎然。
对于我们，已经没有理由再去纠结于时间的紧缺，抱怨事情的烦琐，郁闷于工作的单调了，当我们无法不走在时代的前列的时候，就一定会被时代远远地抛弃在后面。作为教育工作者，当我们面对着那一张张粲然如花的笑脸时，相信所有的困难辛苦都会在顷刻间烟消云散的，所有的委屈和辛劳都会变得已无足轻重，当我们用自身的素养去影响和熏陶孩子，看到他们在我们的细心搀扶中蹒跚前行时，那才是我们最大的成功！
当我们为自己装满一桶水的时候，当我们以读书的方式不断地充实和提升自己的知识的时候，相信摆在孩子们面前的，定会是如孩子心灵般晶莹清澈的一碗水，当我们看着孩子们的身上流淌着那份隽美与纯真，当我们静静地看着孩子伴着淡淡书香，在清新悠远中丰富人生，健康成长的时候，当我们看着素养的花香浸润于孩子们如莲般的心灵的时候，我们无怨无悔！
如是，则是我们对教育的做出的最美的注脚！