教师读书笔记：《中学生心理健康教育》读后感

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《中学生心理健康教育》读书笔记
近期读了郑洪利、寇平平编著的《中学生心理健康教育》，感触很深，从中我体会到了很多平时很少关注的问题，我们与学生在一起，让学生背诵、让学生考试，让学生不停地完成各种任务，殊不知学生的心理会发生一些变化，这种变化或多或少会影响个人的成长及日常教育教学，我们逐渐认识到：心理健康素质是关系到个体发展全局的、随着年龄增长而逐渐研成的重要品质，它直接或间接地影响到个体的生活态度、学业成就、人际交往、社会适应、职业发展等，必须引起高度关注。教育部把《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》的文件下发，意在提高中小学生心理健康水平。
一、学生的需要教育者的责任
近几年，心理健康教育在中小学中得到重视，但重视程度还没达到一定阶段，还需要从各个方面提升，从学生本身来讲，学生提升自己的心理健康水平，是非常有必要的。
1、学生的心理健康成长，是学生发展的需要
书中谈到一位心理辅导教师的案例，看完案例，颇有感慨，看着外表可爱，充满激情的学生，其实有很多被心理问题所困扰，有的甚至深受其害。其实在人的一生中，几乎每个人都有可能在某个阶段要经受一些或轻或重的心理困扰，尤其是在成长的快速期-青春期，各种成长的苦恼时常会“光顾”，这是再正常不过的事情。它既是个人成长的代价，也为个人的成长提供了机会。所以当你面对心理问题时不要躲避，要敢于面对，积极通过各种途径克服存在问题，人的成长的过程也是不断克服各种困难的过程。
2、学生的心理健康成长，是教育者的责任
学生心理出了问题，光靠学生的自我调节是解决不了问题的，最主要的是我们教师从心理上找清原因，对症下药，做好引导，从根本上解决学生的心理问题。书中提到青岛某中学一名优秀学生晓琴，对一次考试成绩变差，就产生了自杀想法；还有普宁市某中学18岁女生罗某，在单杠上自杀，这些严重的心理导致严重的后果，所以教师要善于发现学生的不稳定状态，更要引导学生，做好学生的心理教育避免类似发生。
二、学生的成长需要每位教师的呵护
1、专职心理辅导教师及班主任是学校心理健康教的骨干
心理辅导教师是专职教师，在每个学校都有配备，他（她）起到骨干作用，文中用扁鹊兄弟三人行医的效果，让大家重视这项工作，同时也提高要让心理专职辅导老师充当起扁鹊长兄的职责——防患于未然。
2、班主任是主力军
班主任是与学生接触次数最多、接触时间最长、对学生了解最多、对学生影响最大的教师，因此班主任在对学生进行心理健康教育的过程中有着得天独厚的条件，也必将发挥主力军的作用。班主任自身就是最好的资源。
3、教师都是学生心理健康成长的促进者
学校的心理健康教育，不仅需要专职心理辅导教师发挥骨干的作用，班主任教师发挥主力作用，学校中的每位教师，不管在什么岗位上，只要和学生有联系，都应成为学生心理健康成长的促进者。在学科中渗透心理健康教育，是每位课任教师应俱备的能力。
三、学生的成长，需要教师做好准备
书中提到教师做好准备，我看了两遍，主要是看看如何做好准备，所谓开卷有益，就是指这种情况吧。
1、理念上准备
很多时候我们习以为常的行为，是由我们习以为常的思维模式决定的，很多我们习以为常的思维模式，是由我们相应的理念决定的。因此，要真正成为学生成长的促进者，教师首先需要做好理念上的准备。理念上做好准备就是要我们站在一定的高度上重新认识学生的心理健康问题。
环境在人格的塑造和形成中起着举足轻重的作用，人是有责任感和成长需要的，做好准备要做好几点：对人委以重任会增加人的责任感，面对学生的成长需要耐心，同时注重培养学生的情商，情商高的学生成功几率较高。
2、方法上的准备
合理的方法是成功的一半，在面对学生的心理问题时不访应用以下几种方法：尊重是对他人无条件地接纳，同时也要信守诺言；学会倾听，倾听是拉近距离的有效方式，学会同感，学会换位思考，从不同角度思考问题。
3、公平公正
公平公正是处理问题的镜子，对待学生问题时一定要一视同仁，评价要合理，做事要尽职尽责，以身作责，以身示范，作学生表率，同时也要保持积极乐观的情绪，我们要做积乐观的教师，要有宽容、赏识的心，做到这些，也就做好了准备，面对学生时也就从容的多了。
四、班主任始终是学生的引路人
1、带了很久的班主任，感触最深的就是怎样能把学生引领到适合他前行的路上，不让他在路上掉队，让学生在一个健康的环境中成长，所以班主任对学生影响真的很大。班主任是除了家长外对学生影响最在原“重要他人”，我对这句话理解真的很有体会，但愿每位班主任都能成为学生前行中的一盏明灯。要想做得更好，就得处理几个关系；与学生的和谐关系是前提条件，如果学生不愿把心理问题对你说，那问题就麻烦了，所以学会与学生沟通真的很重要。
2、良好的班集体是创造奇迹的最好环境，当然面对心理问题会更好处理，一个良好健康的班集体，会带给每位学生健康的心理，在好的环境中成长，能避开很多不良的心理状态，防患于未然，岂不是更好呢？
书中讲到健康班集体氖围的心理效应，我感觉很不错，其中驱动效应最能提气，凝聚效应也是很有效的，它能帮助很多学生更加聚集力量做好每一件事。
4、上好主题班会
现在的主题班会真的要好好动脑，一节好的班会课能让学生更加加深对问题的理解，书中讲到的互动式主题班会，看过后感觉很好，在以后的班会课中可以尝试着改变下自己的内容及上法，多学知识不断更新自己的理念和新的教学方法。
五、每堂课都是心理健康教育课
魏书生的一名话：“一位负责任的教师，最重要的是，不仅要给学生以眼前的知识，更要培养学生有利于未来，有利于人类的个性。”带学生好几届，总感觉还有很多方面没做好，总希望在下一届中做得更好，不仅要满足学生现在知识的要求，更要关注每个学生的今后发展，一个负责任的班主任要有长远发展意识。
1、在教学中渗透教育
态度决定一切，态度决定质量，态度是个人对他人，对事物的较持久的肯定或否定的内在反应倾向，包括认、情感和行为三个要素，教师的教学态度和对学生的态度就直接决定的学生的学习效果，好的态度对学生做事也产生的直接影响，让学生树立认真做事的态度，对自己的人生产生很大的影响。在教学中要“动之以情”，以心换心，让教师与学生是一种平等的关系，尊重学生，能让学生更认真的做好应该做的事。
2、良好环境的教育氖围
美丽的校园环境会给人一种好心情，让美好的感觉始终伴随着你，好的环境能净化人的心灵，心理变得更纯洁、更健康，这些都是环境的作用。
六、家庭的作用
家庭的作用是巨大的，父母是自己启蒙老师，家长对孩子的成长起着非常重要的作用，家是学生心理成长的摇篮，主要体在以下几个方面：家庭环境对孩子的影响，尤其是家庭成员的影响，健康的家庭起到积极的作用，不良的家庭起到反作用；在教育孩子时家长的态度与处理方法方式是很关健的一个因素，能合理有效地与学生沟通处理问题比生硬无理处理要好的多，这需要父母有耐心、有恒心、不放弃、有自信，这些都考验家长的全面素质。国外一些教育家曾给我们一些启示：培养孩子良好的习惯，培养健康的性格等这些看似简单却不简单的行为却决定着孩子的未来，做父母的一定要好好学习。
青春期也是个不小的考验，有的学生不能正确处理青春期问题导致一系列事件的发生，有些学生面对青春期问题能极时果断地处理，就能安全度过这一时期，这个过程需要家长多关心自己孩子的各项情况，尽可能引导正确的人生观等。同时家长也要不断成长，孩子的成长也是父母成长的过程，这一过程是双向的。
这本书写得很好，讲的很全面，尤其是是班主任要好好看看，对学生的发展是有帮助的，通过阅读此书，我感觉自己又充实了许多，在面对中学生心理健康问题时，能处理得让人满意。开卷有益，说得就是这个道理吧，我将不断学习，更加充实自己。