我们的社会主义祖国说课稿

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《我们的社会主义祖国》说课稿
一、说教材
1、教材地位：
本课是九年级全册第三课第一框内容，对认清基本国情有着至关重要的地位。我们既要看到新中国成立以来我国经济社会发生的翻天覆地的变化，又要清醒地认识到我们国家还面临发达国家在经济科技上占优势的压力。我们想问题、办事情，时时处处从我国的基本国情出发。可以看出，它既是对第一单元内容的深化，又为更好地学习下一节课奠定了基础。
2、教学目标：
（1）知识与技能：知道我国在国际舞台的地位；我国正处于社会主义初级阶段；现阶段主要矛盾和根本任务；始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。
（2）过程与方法：结合当前的时政和生活实际，运用比较分析的方法，加深对国情的进一步理解。
（3）情感、态度、价值观：让学生了解我国改革开放以来所取得的巨大成就，激发他们热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感。
3、教学重点：
（1）我国正处在社会主义初级阶段——基本国情
（2）国家的根本任务
4、学情分析及教学难点：
（1）一句初中生的认知特点及这一代学生多数是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对当今社会的主要矛盾缺乏了解。所以理解起来有一定的难度。
（2）难点：现阶段主要矛盾
二、说教法和学法
我面对的学生基础不是很好，习惯于接受，探究能力较差，但参与意识、表现欲望强烈。新课标又重视学生主动性发挥，因此本课综合运用情景体验法、问题教学法、分析归纳法等方法，对生活实例及社会现象进行分析。通过直观演示，将复杂问题具体化、形象化。让学生在体验、思考和探究问题的过程中加深对基本国情的认识。
三、说教学过程
1、情景设置，感受生活
导入新课：播放视频片段，2008年奥运会开幕式，气势恢宏的场面；2009年国庆大阅兵，威武雄壮的子弟兵，给人们留下了深刻的印象；2010年“上海世博会”举世瞩目。这些不争的事实说明了我们伟大的社会主义祖国近年来发生了翻天覆地的巨变。
设计意图：学生通过一些盛大场面，在感受祖国巨变的同时，更加明确了我国在国际上的地位。
2、资料展示
我国与发达国家在农业、科学素质、社会保障体制等方面进行比较。
资料一：在我国农业劳动力大约是美国的100倍，而生产的粮食却跟他们差不多。在我国，每一位农业劳动力提供的谷物只能养活3人，而美国可养活465人。英国可养活126人。
资料二：2003年一次公民素质调查表明，中国公民达到科学素质标准的人口比例不到2%。而美国在两年前已达到17%。据近期一项同日本、美国、欧盟15国比较调查，中国公众对“科学知识”“科学方法”的了解程度均为倒数第一。
资料三：我国社会保障体制还不健全。经济、政治体制还不完善。
设计意图：学生通过对三则材料进行分析，三则材料分别说明什么问题？共同说明什么问题？通过分析归纳得出结论——我国正处在社会主义初级阶段。从而引出本课重点。
3、情景分析，理解生活（突破难点）
按照“创设良好的教学情境，搭设合理的认知台阶。采用恰当的互动方式”的要求来突破社会主义初级阶段主要矛盾的这个难点。
创设情境：播放视频：人才市场举办大学生就业招聘会（就业难），春运高峰期场景（出行难）。
设计意图：让学生从生活实例中，感受到人民的需要得不到满足，因为社会生产落后。那么要解决这一矛盾，必须大力发展生产力。集中力量进行社会主义现代化建设，从而引出国家的根本任务。
4、学生举例
列举改革开放以来，我国取得的巨大成就。如“神舟”系列、“嫦娥一号”发射成功，使我国在航天领域走在世界前列。人民生活总体上达到小康水平。
设计意图：通过改革开放取得的辉煌成就，分析成就取得的根本原因。要让“中国号”巨轮劈波斩浪、高歌向前，还必须坚持“三个一”。
5、播放歌曲
播放歌曲《我的祖国》，在优美的旋律声中结束本课。