六年级数学微课设计正比例的定义

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微课设计
微课时间：5分钟以内
系列名称《正比例》
本微课名称《正比例的定义》
知识点描述正比例的定义
知识点来源 ■学科：数学年级：六年级教材：北师大版
章节：第二单元页码：18
□不是教学教材知识，自定义：
基础知识听本微课之前需了解的知识：
比，比值和数学公式
教学类型 □讲授型 ■问答型 □启发型 □讨论型 □演示型 □联系型 □实验型 □表演型 □自主学习型 □合作学习型 □探究学习型 □其他
适用对象学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？
□40分以下 □40-60分 □60-80分
■80-100分 □100-120分 □120-150分
教师：□班主任 □幼儿教师 ■普通任课教师 □其他
其他：□软件技术 □生活经验 □家教 ■其他
设计思路通过应用题，结合比，比值以及数学公式。得到正比例的定义
教学过程
内容画面时间
一、片头
（20秒以内）
内容：你好，今天我要讲的内容是北师大版六年级下册数学第二单元第一课《正比例和反比例》中的正比例。
第1张PPT 20秒以内
二、正文讲解
（4分20秒左右）第一节内容：路程和时间的关系
第2张PPT 76 秒
第二节内容：

总价和数量的关系第3张PPT 73秒
第三节内容：
正比例的定义第4张PPT 22秒
三、结尾
（20秒以内）
内容：今天所讲的内容就到这里，谢谢观看！
第4 张PPT 20秒以内
教学反思（自我评价）我个人认为正比例意义的教学是从：一个两变化、另一个量也随着变化——一个量增加、另一个量也随着增加——这两个量的比值相同——这样的两个变量成正比例。知识的产生是动态生成的。它可以利用表格、图像、关系式来生成概念，也可以利用表格、图像、关系式来判断。因此我把本节课的教学目标定在：让学生经历正比例意义的建构过程，通过具体问题认识成正比例的量，能找出生活中成正比例量的实例，能正确判断成正比例的量。通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，发现正比例量的特征，并尝试抽象概括正比例的意义。提高分析、判断、概括、推理能力，同时渗透初步的函数思想。学生在主动参与数学活动的过程中,感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性,并乐于与人交流。
以下两项适用于录屏软件制作微课
硬件准备完成以下准备可以提高微课的视觉效果：
1、麦克风音量控制90%左右，既可避免音量过小，又可避免系统杂音；
2、摄像头应在脸部正面，左右偏离不超过30度，头像画片显示出肩膀及头部；
3、环境光源应在脸部正面而不是在背面。
电脑设置以下操作可以减少软件出故障概率，提高微课质量：
1、电脑屏幕颜色设置为“16位色”即可，不用过高；（windowsXP系统设置方法：桌面右键-属性-屏幕保护-选择色位；win7系统设置方法：桌面右键-屏幕分辨率-高级设置-监视器 -选择色位。）
2、电脑屏幕分辨率设置为“1024*768”及以下，不用过高；（windowsXP系统设置方法：桌面右键-属性-屏幕保护-选择分辨率；win7系统设置方法：桌面右键-屏幕分辨率-选择分辨率。）
3、如果出现未知错误，尝试以“兼容模式”打开软件；（方法：点击桌面Camtasia Studio软件图标-点击鼠标右键-兼容性-在“以兼容模式打开这个程序”选项上打钩。）
4、生成的微课视频格式为FLV或MP4格式，不要用avi格式；