试讲反思

 中班美术活动《我会画信》的试讲。
试讲环节基本分成了美术活动中常见的四大点：一、谈话导入，借助语言课《小熊给奶奶送信》故事中提到的一封特殊的信进行引入，直接切入主题。二、教师范画出示，幼儿了解绘画过程。匆匆忙忙的准备下，我画了三张范画，分别是小鸡写给母鸡，内容是草地上毛毛虫都出来了，小鸡想请鸡妈妈带小鸡去抓虫子吃；小猴子给猴爷爷写信，告诉他果园里长满了好吃的红苹果，想请爷爷一起来吃；猫妈妈给猫宝宝写信，想告诉它外面出太阳了，一起去钓鱼吧。三、幼儿操作，教师巡视指导。四、交流作品，晒一晒你写了一封什么信。五、将信装入信封送信。
试讲结束后，老师们结合我的试讲，对美术活动在执教上的技巧与困惑进行了研析。我也从中得到了反思。美术课中，范例是否出示？该怎么样出示？其实，这个问题在美术课堂中一直出现，范例的出示的恰当会给课堂带来不同的效果。例如我出示的范例中，考虑遗漏的地方是孩子们主观的意识里，本子都是横着放的，而信的内容大多都是竖着放的。在我的范画中就出现了这样弊病，没有考虑到孩子的主观意识，范例出示中就有一点，出示的范例可以从不同角度，不同视觉，给孩子一个较为全面的绘画概念。再者，我的范画中，内容稍显单调了一点，《小熊给奶奶送信》的信开头写上了“亲爱的熊奶奶您好”，这样亲切礼貌的打招呼方式，也可以在范例中体现，可以请幼儿用爱心、笑脸来表示亲爱的、您好等词语。试讲过程中，信的一大特点是有收信人与写信人，不断重复这两个词语，很容易使孩子的概念混淆，可以借用这样的话去提醒孩子，教师：“这封信是写给谁的呀？”幼儿：“猫宝宝。”教师：“原来是猫宝宝的呀，那我们把猫宝宝画在纸的左上方。”还有一个反思是开始的导入的部分，信是双方不能见面时，用来传递信息将为保密的物件。可以用一个信封，从信封中拿出信，让幼儿感受到信的私密。
试讲一堂课是个锻炼的过程，反思一堂课是个成长的过程。在锻炼与成长里，付出的是精力与时间，收获的是经验与老练。相信这样的一次课程研析，我对于美术活动的把握已经有了一定的了解。作为美术功底不是特别好的自己，希望通过这样一次次的机会，能够在这个领域初见成长。

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